Autoridade nas salas de aula
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Introdução............................................................................................ 3
I – Revisão de literatura....................................................................... 5
1. Representações Sociais.......................................................... 5
2. Autoridade.............................................................................. 6 1.1 – Autoridade e Poder 1.2 – Fontes de Autoridade 1.3 – Idade 1.4 – Género 1.5 – Competência Científica 1.6 – Competência pedagógica 1.7 – Autoridade e Valores 1.8 – Disciplina 1.9 – Autoridade vs Disciplina 1.10 – Autoridade e Liberdade 1.11 – Autoridade e Dependência Psicológica
II – METODOLOGIA.......................................................................................... 11
III – RESULTADOS E SUA INTERPRETAÇÃO.............................................. 14
IV – CONCLUSÕES............................................................................................. 16
V – BIBLIOGRAFIA............................................................................................. 17
INTRODUÇÃO
Este trabalho foi realizado no âmbito da disciplina de Investigação e Análise de Dados em Educação, do Curso de Formação Especializada em Educação Especial, do ISCIA em Aveiro.
A temática de base a este trabalho prende-se com a autoridade percebida do desempenho docente nas nossas escolas, hoje.
Em primeiro lugar, urge definir claramente o que se entende por autoridade. Da consulta dos tradicionais dicionários de Língua Portuguesa, podemos sistematizar o entendimento deste conceito como a capacidade de nos impormos e influenciarmos os outros, fruto de uma certa superioridade por eles reconhecida. Evidencia-se, de forma pessoal, em termos das qualidades próprias de um indivíduo ou de uma colectividade, que pode ser uma escola de pensamento