Aula poesia brasileira

Abordagem Introdutiva ao
Romantismo no Brasil, Pt. 1

O abrir de olhos do adolescente para a poesia romântica brasileira pode ser estimulado não necessariamente através da apresentação instantânea de poemas em primeiro plano, mas pelo estímulo à reflexão através do docente em sala de aula. Como introdução, expressões pertinentes ao eixo temático explorado em Lira dos Vinte Anos (Soneto IV), de Álvares de Azevedo, como merencório luto e Numa fumaça o canto d’alma escuto podem ser apresentadas com a intenção de motivar o aluno em opinar sobre a imagem de personagem-narrador implícito no poema ainda não revelado. Com essa duas expressões talvez seja possível explorar um pouco mais da criatividade dos participantes, levando-os imaginar os sentimentos que habitam o eu-lírico: melancolia, tédio, ironia, confronto entre sonho e realidade, angústia, morte etc. Pode-se prosseguir com a apresentação da primeira quadra do soneto:

Um mancebo no jogo se descora,
Outro bêbedo passa noite e dia,
Um tolo pela valsa viveria,
Um passeia a cavalo, outro namora.

Um outro que uma sina má devora
Faz das vidas alheias zombaria,
Outro toma rapé, um outro espia...
Quantos moços perdidos vejo agora!

Oh! não proíbam, pois, no meu retiro
Do pensamento ao merencório luto
A fumaça gentil por que suspiro.

Numa fumaça o canto d'alma escuto...
Um aroma balsâmico respiro,
Oh! deixai-me fumar o meu charuto!

Proposições para discussão referentes ao descrito anteriormente, bem como o modo pelo qual o ato é realizado, são válidos para o desenvolvimento. Pois, independente do não conhecimento de todos vocábulos por parte dos alunos, é extraível do trecho o caráter enumerável da descrição, que pode ser compreendida como uma unidade descritiva que revela de forma tediosa a realidade observada pelo eu-lírico. Prosseguimos então para a revelação da 2ª quadra que contém as mesmas características da anterior, sendo, porém,