AULA 3 Veloso

AULA 2: PANORAMA QUALIDADE
E DAS DESIGUALDADES NA
EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Sociologia da Educação Brasileira
Mariane C. Koslinski

Estrutural funcionalismo e educação
• Escola como subsistema social

“contribuir para o equilíbrio social e a manutenção de modelos culturais”.
• Parsons – “A sala de aula como sistema social”
Função instituição escolar como agência de socialização
Função

seleção – distribuição dos futuros papéis sociais adultos

Função

Modelo input-output (entrada-saída)
INPUTS
Origem socioeconômica - Nível instrução e ocupação dos pais
- Renda familiar
- Estrutura familiar
Fatores escolares
- NSE da escola
- Recursos
- Infraestrutura
- Currículo
- Características dos professores ESCOLA

OUTPUT

Resultados escolares Imediato pós guerra (Parsons e o estrutural funcionalismo) Teorias do conflito e teorias da reprodução Grandes suveys/empirismo metodológico
(Coleman, INED,
Plowden)

Transição de teorias sociológicas do consenso para teorias do conflito

• Contexto social - fim da década de 1960:
• Pipocar de revoltas sociais – foco em conflitos raciais, culturais, de classe entre nações.
• EUA – insatisfação com persistência de disparidades econômicas – insucesso de programas de reforma social.
• Problemas sociais decorrentes da guerra do Vietnã, conflitos raciais, lutas feministas – desencadearam período de radicalismo político.
• Estudantes se rebelam contra relações sociais autoritárias na educação, minorias étnicas – discriminação racial, mulheres contra a divisão sexual do trabalho e dominação masculina.
• Educação – conjunto de medidas educativas em 50 e 60 (expansão da escola, obrigatoriedade escolar, criação de novos gêneros de instituições educativas) – serão postos em questão – políticas igualitárias falharam.

Imediato pós guerra (Parsons e o estrutural funcionalismo)

Teorias do conflito e teorias da reprodução

Grandes suveys/empirismo metodológico
(Coleman, INED,
Plowden)

Questões sobre o texto:
• Quem é o autor?

Questões sobre o