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Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e do ensino Fundamental:

Segundo a coordenadora Maristela Aparecida Fagherazzi relata neste texto que realmente se pretende é entender os principaisconceitos e aspectos que definem as características do Sistema de Ensino Brasileiro na tentativa de esclarecer alguns conceitos e sistematizar a forma, como o sistema de Ensino brasileiro se apresentaneste momento.
A proposta é poder refletir, através da apresentação e da apreciação de alguns dados estatísticos, sobre o funcionamento Do Sistema de Ensino Brasileiro, a fim de que possamos chegara algumas conclusões sobre os rumos que seguirá a educação no Brasil.

A utopia passa a ser, portanto, não um mero desejo, mas um avanço possível.
Para o seu trabalho valer mais, deverá oprofessor resgatar a sua capacidade pensar, organizar, produzir conhecimento e tecnologia em relação ao processo de produção do ensino aprendizagem.
É fundamental que o professor rompa com sua resistência.Formação continuada.
Perfil do professor.
O professor mediador.
Domínio cientifico e tecnológico do processo de produzir a aprendizagem
É necessário apropriação de informações de caráteradministrativo, legal e burocrático de maneira a permitir e fundamentar uma participação mais real e efetiva no processo decisório.
O magistério precisa construir uma ética profissional, necessária ao resgateda sua respeitabilidade junto à sociedade.
A capacitação permanente e a melhor relação com a sociedade.
Conhecer o sistema escolar brasileiro e transformá-lo.
Contribuir para a construção decondições objetivas necessárias à transformação deste sistema, tendo o professor, enquanto trabalhador coletivo, como articulador deste processo.
Pressupostos da análise/conhecimento da Prática PedagógicaEscolar.
Pressupostos positivistas/funcionalistas/neo-liberais.
Pressupostos do materialismo histórico.
Estrutura de Produção do ensino-aprendizagem na forma escolar.
A divisão técnica do...
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