ATPS

O teórico Piaget estudou o desenvolvimento humano em vários períodos,vindo a dividir,de acordo com novos pensamentos que surgiam,onde tudo acontecia de acordo com alguma interferência dos indivíduos.
Na motricidade Piaget constatou que a criança com cinco meses ,já tinha a coordenação motora das mão e dos olhos,,o que significa que é um período em que a criança começa se desenvolver com os objetos tocando.Já na idade de dois e sete anos,temos a maturação neurofisiológica,que ajuda a ampliar a motricidade onde encontramos na criança novas habilidades.Com isto temos a coordenação motora fina que é iniciada a partir da habilidade das mãos da criança e assim ela começa a pegar os objetos em sua mão.
Para o teórico Lev Vygotsky o desenvolvimento humano teve muitas teses e ideias novas, com relação ao pensamento e a linguagem, levando em consideração sobre a o processo do desenvolvimento da criança e o papel de instrução dentro do desenvolvimento.Tinha como ideia principal de que na sua teoria que a origem de comportamento consciente era encontrada nas relações sociais que o homem tem.
Vygotsky via o homem com uma participação ativa no mundo, transformando suas atitudes e construía o funcionamento de plano interno.O desenvolvimento infantil era considerado pelo teórico por três aspectos são eles:o instrucional,o cultural e o histórico.Vigotsky afirmava que andavam juntas a história da sociedade e o desenvolvimento humano.
Na motricidade começa com a fala e depois a fala dirige,determina e domina os acontecimentos,tendo como base a função de planejar.Assim realizando os movimentos a criança afeta aos adultos ,pois acaba não atingindo o objeto diretamente.Vindo a ser criado o gesto a partir da interação.Com isto a criança tem o controle por sinais de interações e com suas relações sociais com as pessoas.
Para Vygotsky a linguagem e cognição tem como alicerce no plano de interações,Todo movimento e as expressões das crianças se torna