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Diversidade na Personalidade

Extroversão. Sociável, gregário (vive em bando), decidido, falador, expressivo
 
Ajustamento emocional. Emocionalmente estável, não deprimido, tranqüilo, satisfeito

Afabilidade (simpatia). Cordial, confiante, de boa índole, tolerante, cooperativo, complacente
 
Senso de responsabilidade. Digno de confiança, organizado, perseverante, íntegro,empreendedor
 
Interesse. Curioso, imaginativo, criativo, sensível, aberto, brincalhão

A própria natureza dos traços já fornece algumas pistas sobre como e por que podem afetar o
desempenho no cargo.

Certos traços como extroversão e afabilidade são importantes = habilidades associadas
tarefas organizacionais: falar em público ou lidar com clientes.

Senso de responsabilidade e ajustamentoemocional afetam a
motivação para concentrar-se e superar-se no trabalho.



Interesse

Indivíduos com pontuação alta nesse traço gostam de experimentar

situações novas descobrem novas e melhores maneiras de realizar tarefas e lidar com os demais.

Uma força de trabalho diversificada é mais inovadora e criativa
Empresa que aplica diferentes tipos de teste a seus futurosempregados.
Nunca dá notas a esses testes antes de tomar as decisões de contratação.

Que mensagem está sendo indiretamente enviada aos candidatos por empresas que empregam
rigorosos testes de seleção?

Como a intenção dessa mensagem poderia explicar o comportamento dessa empresa?
A empresa tenta (comunica) que contrata as melhores pessoas possíveis para os cargos na organização.
Mas percebeque as diferenças individuais afetam a qualidade do desempenho das pessoas.
O comportamento dessa empresa sugere que confia pouco nos seus instrumentos de teste,
úteis para colocar as pessoas em cargos específicos, ou que a bateria de testes inibirá
os que realmente não estão qualificados
Reduz o número de candidatos.

Padronização educacional.
Tais nações também promovem umahierarquização clara de escolas e universidades,
ordenadas em função de seu prestígio e qualidade.
Outras nações,deixam o controle da educação a cargo de organismos estaduais e locais
Países que precisariam fazer mais testes de habilidades do que outros.

Com um sistema muito estruturado, as empresas japonesas têm uma clara compreensão das habilidades
de uma pessoa com base nas escolas queessa pessoa freqüentou e o grau de escolaridade que atingiu.
No (.....)isso não acontece.
Consideramos iguais todos os diplomas do ensino médio, não importa a sua procedência.

Em geral essa suposição é perigosa. Alguns sistemas escolares, por exemplo, exigem quatro
anos de inglês, três anos de matemática e ciências e três anos de ciências sociais, enquanto outros
exigem apenas dois anos detodas essas disciplinas na formação de seus alunos.

Alguns estados exigem que os estudantes passem por um este de proficiência de nono
grau a fim de se formarem no colegial, enquanto outros estados não exigem nenhum teste.

Com uma grande quantidade de faculdades e universidades, é praticamente impossível ordená-las
por qualidade e grau de exigência



Percepção, Decisão eCriatividade

Percepção é o processo pelo qual os indivíduos selecionam, organizam, armazenam e recuperam informações.
Os seres humanos dispõem de cinco sentidos pelos quais experimentam o mundo ao seu redor: visão, audição
tato, olfato e paladar.
A maioria “confia em nossos sentidos”, mas às vezes essa fé cega pode nos fazer acreditar
que nossas percepções são um reflexo perfeito da realidade.As pessoas reagem àquilo que percebem, e suas percepções nem sempre refletem a realidade objetiva.
Esse é um problema importante, porque à medida que aumenta a diferença entre
a realidade percebida e a objetiva,
aumenta também a possibilidade de incompreensão, frustração e conflito.

A maior parte das informações disponíveis é filtrada de forma que algumas entrem no sistema e outras...
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