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Centro de Educação a Distância
MARIA LUSIENE FREIRE COSTA
MARIA OZENI DE SOUZA
MARIA ALZIENE
LÚCIA DE FÁTIMA
MARLENE SENA
KÁTIA PATRÍCIA

ATIVIDADE PRÁTICA
SUPERVISIONADA

Mossoró/2012

Universidade Anhanguera – UNIDERP
Curso de Serviço Social – Noturno
Disciplina: Planejamento e Gestãoem Serviço Social
Professor(a): Fernanda Medeiros
Professor(a) EAD: Ma. Elisa Cléia Pinheiro R. Nobre

Alunas: Maria Lusiene Freire Costa RA: 268925
Maria Ozeni M. de Souza RA: 269303
Maria Alziene RA: 240385
Kátia PatríciaRA: 240412
Marlene Sena RA: 240277
Lúcia de Fátima RA: 240257

Quadro Esquemático

Por que Planejamento Educacional?
Quanto se pensa a relação da escola com a sociedade é possíveis pensamentos diversos e várias correntes de interpretação. Umas abrangem maiselementos explícitos, mais complexos e globalizantes e outros não. Todos a seu modo, contem verdades. Existem três concepções sobre planejamento vigente atualmente.
QUADRO DAS CONCEPÇÕES
Concepções | Conceito |
1ª Concepção | A escola (toda educação para alguns, quando bem conduzida, é responsável pelo bom andamento social. Uma boa escolarização produz bons cidadãos, boas pessoas. Acreditam nadesigualdade entre as pessoas: sempre haverá pobres e ricos, ignorantes e sábios, chefes e súditos... e isto faz parte da natureza humana. |
A 2ª concepção | A educação, a escola em particular, direciona a sociedade porque “educação é investimento, porque a sociedade cresce, desenvolve-se na proporção direta do investimento em educação”. A escola é indicada como investimento para a formação de mãode obra. E que são possíveis transformações sociais a partir de mudanças na escola. |
A 3ª concepção | Diz que a escola é simplesmente uma função da sociedade, ou seja, as escolas serão reflexo da sociedade naquele determinado momento. As escolas podem ajudar na igualdade social numa sociedade de desigualdade como a nossa? Nesse sentido é que um processo educacional tomado como um todo e,especialmente, o escolar, nos seus processos e efeitos globais, é reprodução. Assim, uma sociedade tem hierarquia de valores, tem seu projeto pedagógico global, tem sua prática educativa, tudo para que esta contribua com a confirmação daquele tipo de sociedade que a criou. Se examinarmos os processos educacionais vamos descobrir que estes são reflexos da hierarquia de valores- muitas vezes ideológica-daquela sociedade. O processo educativo- isto vale para outras instituições além da escola e para outros setores além do educativo- está de acordo com a hierarquia de valores que cada um delas professa. Essa possibilidade baseia-se na reprodução do diferente, do que é hegemônico, para reforçá-lo, para fazê-lo crescer, para contribuir na construção de uma nova sociedade, dentro, é claro, doslimites de poder e força e, sobretudo, de convicção e de capacidade de luta de quem deseja a mudança. |


A importância do Planejamento para o Assistente Social

A proposta deste trabalho foi um desafio do curso de formação de
graduação de serviço social, inicialmente em contato com a disciplina de planejamento,
e em seguida será certamente ampliada na experiência do estágio curricular, sobrea utilização que o profissional de serviço social tem sobre o planejamento na atuação profissional.
Concluímos com esse trabalho que o planejamento é de suma importância na eficácia do processo de trabalho do profissional de serviço social e para que isso ocorra a participação e o engajamento da equipe de trabalho é fundamental.
O planejamento faz parte de um dever político de favorecer...
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