ATPS HIST RIA DA EDUCA O E DA PEDAGOGIA 1

Universidade Anhanguera - UNIDERP
Centro de Educação a Distância Santa Terezinha
PEDAGOGIA - LICENCIATURA ATPS – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA

TAGUATINGA-DF
2014

´´Memória da educação escolar no Brasil contemporâneo.´´
Em se tratando de Educação Brasileira, muitas são as interfaces que necessitam ser analisadas para que se fundamente uma discussão da educação contemporânea de nossa população. Parte-se, portanto do princípio de que a realidade atual sofre consequências do tempo histórico, permeando por interferências políticas, econômicas e sociais desse percurso.
No campo da política educacional, as pautas governamentais têm um peso muito significativo. Suas propostas e ideologias chegam a instituição escola com fortes traços e obrigatoriedade de efetivação. Essa relação de transmissão de valores e políticas por parte da escola se caracteriza pelo fato desta instituição ser considerada a formadora da população.
Discutir as políticas educacionais é o papel da escola como seu agente aplicador, é sem duvida, compreender a função da escola na contemporaneidade.
De início, podemos admitir que o homem é um ser histórico, já que suas ações e pensamentos mudam no tempo, à medida que enfrenta os problemas não só da vida coletiva, como também da experiência pessoal.
Se o homem é o resultado por esse processo pelo qual constrói a cultura e a si próprio, é impossível pensar em uma natureza humana com características universais e eternas. Na realidade, não há um conceito de homem universal que sirva de modelo para os educadores. Ou seja, não compreendemos o fora de sua prática social, porque esta, por sua vez, se encontra mergulhada em um contexto histórico-social concreto. Cada geração assimila a herança cultural dos antepassados, ao mesmo tempo em que estabelece projetos de mudança. Ou seja, o homem se insere no tempo: o presente humano não se esgota na ação que realiza, mas adquire