ATPS ETAPA 3 COMPLETA K TIA JORGE

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

NOMES: GLEICE NORMA DE ALMEIDA FERREIRA RA 2504048806 MÔNICA BATISTA DE PAULA RA 1158378996 MONALISA MATIAS SOARES RA 2505001306 MAIRA MARQUES MACEDO RA 1158395479
SANDRA MARIA F. DE ALMEIDA RA 3776792697

Águas Claras - DF, 20 de Novembro de 2012.

ETAPA 3

A importância do trabalho com textos na sala de aula para a alfabetização e a importância da leitura no processo de produção de textos. Tanto o trabalho com textos como também, com a leitura em sala de aula são ações importantes e inseparáveis, pois uma completa a outra. São comandos diferentes, mas com o mesmo propósito, que é compreender a estrutura de entender os diferentes tipos de gêneros textuais, saber interpretá-los e reproduzi-los. Esse conjunto de ações, levam o sujeito a compreender o uso da língua social.
Existem vários tipos de gêneros textuais disseminados por toda a nossa sociedade, e ajudar a compreender cada tipo de texto e também a produzi-los, é mais uma importante função para nós futuras educadoras.
A autonomia do uso social da linguagem é desenvolvida com mais eficiência, quando os gêneros textuais são trabalhados cedo, ou seja, quando são aplicados já nos primeiros anos iniciais. Esses textos além de ser diversificados, devem conter significados condizentes com a realidade dos educandos, principalmente para o público infantil, pois as aulas do processo de alfabetização devem estar propicias a contemplar momentos significativos e prazerosos para os alunos através da leitura e da escrita em sala de aula. A leitura no processo de alfabetização tem que ter um sentido para o aluno, pois quando o aluno se envolve com a leitura e encontra um significado, ele procura a compreender melhor o texto e logo trás aquela história para o seu mundo, e como consequência