ATPS EJA CORRIGIDA

UNIVERSIDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL
Colégio Marechal Rondon de Porto Alegre
Curso Pedagogia
Educação de Jovens e Adultos

A EJA no Brasil
Ulisses Barcelos Mairesse
RA: 394613
Dionéia Vargas Boeira
RA: 349952
Rosângela Pereira
RA: 353574
Ana Raquel Garcia G. Brigoni RA: 356603
Cristiane Antunes Laguna
RA: 374964
Tutora:Vivian de Menezes
Porto Alegre – 17/09/2014

INTRUDUÇÃO:
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A educação de jovem e adulto passou por muitas mudanças.

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A diretrizes têm sua história, tudo normalmente acontece pela análise do fator social que atinge os interesses políticos e financeiros.

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A EJA deve permitir aos alunos o exercício pleno da cidadania.

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A EJA permite que o indivíduo exercite sua autonomia pessoal com responsabilidade.

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A práxis humana para Freire é de fundamental importância, fazendo–se no processo reflexão,ação,reflexão. 

Avaliação compreendida como parte do processo educacional.

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No plano de aula: Propiciar conhecimentos que favoreçam o progresso intelectual do educando. Educação de Jovens Adultos passou por muitas mudanças e importantes conquistas na legislação nos últimos 25 anos. Essa modalidade de ensino está relegada ao segundo plano na agenda dos governantes e também da própria sociedade. Conforme estatística sobre o analfabetismo: 14,1 milhões de brasileiros com mais de 15 anos (9,7%) da população que não sabem ler e escrever, e mais de 38 milhões de analfabetos funcionais, incapazes de entender um texto mais complexo que um bilhete simples.Os especialistas são unânimes em afirmar que a única forma de melhorar os indicadores é respeitar as especificidades desse público. Pessoas que não terminaram ou sequer iniciaram o ensino regular.
• Currículo (muitas vezes uma adaptação dos conteúdos do Ensino Fundamental);
• Formação inadequada dos professores sem qualificação;
• A prática de convocar voluntários, muitos sem preparo para alfabetizar jovens e adultos;
• Polêmica em torno da idade mínima para matricular-se na EJA (hoje é de 15 anos, mas