Atps didatica

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  • Publicado : 11 de abril de 2013
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Introdução
Com os avanços tecnológicos os acessórios necessários utilizados em sala de aula quase não são atraentes com tantas opções as informações adquiridas tem fácil e rápido acesso para todos, sabe-se que a educação deve ser baseada no cotidiano do aluno, a curiosidade, o lúdico, o dinâmico se torna peça fundamental para diferenciar e adequar os conteúdos para a percepção da realidade, aopensamento crítico e à linguagem.
Caracterizado pela descrição específica de tudo que o professor irá realizar em classe durante as aulas de um determinado período o plano de aula, na sua elaboração é peça preciosa para a identificação de dados do professor e da escola, seus objetivos, conteúdo, procedimentos, recursos e metodologias de avaliação a ser utilizada.
Considerando vários pontos ecritérios que juntos especificam qual o objetivo final o professor poderá alcançar no decorrer da explicação dos conteúdos adequando estímulos, especificando como será apresentado e com estrutura flexível.
Seguindo as fases de aprendizagem de forma contínua ao ensino, a apresentação, desenvolvimento e integração preparando a classe para a compreensão de novos conteúdos, a realização de um experimentoe a resolução de exercícios.
Ter um plano de aula detalhado que registre seus objetivos, a matéria que será trabalhada, o material utilizado, o que será feito e quanto tempo vai levar, proporciona uma organização diferenciada entre uma aula bem sucedida ou não. Na prática a falta de organização pode levar ao total fracasso.
Através deste trabalho focado na organização que o pedagogo deveadquirir na preparação de cada atividade e com temas definidos é possível pesquisar materiais alternativos que possam auxiliar no enriquecimento e dinamização da aula de forma a prender a atenção dos alunos e assim aproximar das diversidades do dia a dia.




Público alvo, perfil da turma, tema da aula e justificativa.
O homem é um ser pensante e age com o objetivo final e um propósito para sealcançar, ou seja, impulsionado para a ação de se atingir fins. O educador por consequência, ao iniciar um trabalho deve ter em mente mesmo que de maneira implícita um alvo pré-definido correndo o risco de fracassar ou não, uma vaga noção de onde atuar e como fazer, traz informações necessárias para orientar e direcionar atividades de ensino-aprendizagem.
Tomando como princípio uma Turma de 20alunos do 3º ano do ensino fundamental da professora Eleuzinete do Colégio Instituto São José em Sobradinho-DF, com faixa etária entre 08 e 09 anos de idade, podendo trabalhar em duplas ou com grupos, o público alvo e perfil da turma previamente observado, contribuiu para definir o conteúdo a trabalhado e dominado visualizando conhecimentos e conceitos a serem adquiridos.
Considerando que os alunostem acesso em sala de aula aos livros, na escola fica a disposição da sala de informática (acesso a internet), biblioteca (acesso a jornais, revistas, e outros livros), sala de vídeo (filmes diversos), somados a carência na disciplina de matemática e a dificuldade no aprendizado, a proposta é para que de forma lúdica e didática esclareçam dúvidas, prender atenção das crianças levando até a realidadede utilização do conteúdo apresentado adequado para o dia a dia de cada um.
Foi observado o ensino da disciplina matemática que costuma provocar sensações contraditórias tanto por quem ensina quanto por quem aprende, visando importância do tema divisão tomou-se como justificativa o papel decisivo de resolver problemas reais da vida, diversas aplicações no mundo do trabalho, interferência naformação, na estruturação do pensamento, na agilidade, no raciocínio lógico e dedutivo.
O tema escolhido foi: - Divisão, Repartindo em partes iguais, divisão exata e não exata, dividindo de um modo mais fácil, a metade, a terça parte e a quarta parte. Os métodos se baseiam na percepção humana e na necessidade de provocar interesse vivenciando o que será abordado e assimilar conhecimentos...
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