Atps didática e práticas de ensino

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FACULDADE ANHANGUERA DE SÃO CAETANO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA










Gabriela C. de Lima Taniguchi – 5706138082
Vanessa G. Cassab Viaro – 5706140537







DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO




















SÃO CAETANO DO SUL - SP
2012



FACULDADE ANHANGUERA DE SÃO CAETANO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA











Gabriela C. de LimaTaniguchi – 5706138082
Vanessa G. Cassab Viaro – 5706140537








Atividade apresentada ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Didática e Práticas de Ensino.









SÃO CAETANO DO SUL - SP
2012

INTRODUÇÃOEste trabalho relata nossas experiências no ambiente educacional e nossas reflexões sobre tal experiência, assim como nossas reflexões sobre os desafios da prática docente e sobre as questões inerentes às práticas do processo didático: ensinar, aprender e avaliar. Com o conhecimento adquirido através dessas experiências e reflexões elaboramos um projeto pedagógico e um plano de aula.Etapa 1


Um dos grandes desafios cotidianos da prática docente é formar leitores, é fazer com que seus alunos se interessem pelos livros e que esse interesse permaneça com eles por toda a sua vida. E uma maneira extremamente eficiente de despertar o interesse pelos livros é apresentá-los as crianças desde cedo, atémesmo antes que eles saibam falar.
A leitura para fases anteriores à alfabetização pode causar uma certa polêmica, mas é muito saudável. Nos três primeiros anos de vida ocorre grande desenvolvimento cerebral, é a época propícia para estimular a linguagem, movimento, cognição social, auto-regulação e solução de problemas. Uma das melhores maneiras de estimular o cérebro de uma criança nessa faseé o contato com livros, seja contando histórias ou deixando-a manusear um livro. Mesmo que a criança não entenda completamente o contexto da história a leitura os coloca em contato com outras dimensões das linguagens oral e escrita.
Para alguém se interessar por livros na vida adulta é fundamental que a palavra escrita esteja ao seu alcance desde cedo. Quanto mais cedo a criança entrar emcontato com os livros, melhor. Por isso elaboramos um projeto de biblioteca para crianças menores de três anos.


Nome do Projeto


Cantinho da Leitura


Público-alvo


Creche, faixa etária entre 2 e 3 anos.


Justificativa


Tão importante quanto garantir que as crianças tenham acesso a bons livros desde bem pequenas, é organizar ambientesconvidativos, aconchegantes e singulares para que elas possam usufruir das histórias em situações prazerosas de interação com os colegas, professores e famílias. A iniciativa de construir uma biblioteca na sala para e com as crianças, constitui-se uma excelente oportunidade para fomentar o contato das crianças com os livros, criar lugares mágicos, cheios de identidade, e realizar rodas de leituras.Objetivos gerais e específicos


• Construir, coletivamente, uma biblioteca como lugar capaz de abrigar não somente livros, mas de suscitar rituais agradáveis de leitura;
• Apresentar o acervo de livros, promovendo o gosto pelas histórias e ampliando repertórios;
• Estreitar a relação creche-família por meio do empréstimo de livros.




CronogramaUm semestre ou ao longo do ano todo


Desenvolvimento


1ª etapa


Compor o acervo da futura biblioteca de sala. Selecionar temas como: animais, objetos sonoros, família, transportes, personagens de diferentes etnias, histórias cumulativas com várias figuras do universo do faz de conta (bruxas, piratas, lobos). Incluir livros coloridos, com ilustrações bem definidas,...
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