ATPS DE METODOLOGIA PORTUGUES

Páginas: 7 (1706 palavras) Publicado: 9 de maio de 2015
 

Universidade Anhanguera _ UNIDERP
 
Centro de Educação a Distância
   
ATPS – Pedagogia
 

Disciplina:Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa
 
Profª: Maria Rosemeire Farias
Tutora a distância: Jeniffer Otoni
  
Ana Paula Barbosa - RA 7985721700
Giselle Danielle – RA 1299746891
Juciara Dias Félix - RA 7986719063
Renata Denize Miranda da Cruz - RA 1299730045
 
  

Belo Horizonte/ MinasGerais
2015

INTRODUÇÃO



Na área das Linguagens, é preciso assegurar um ensino pautado por uma prática pedagógica
que permita a realização de atividades variadas, as quais, por sua vez, possibilitem práticas
discursivas de diferentes gêneros textuais, orais e escritos, de usos, finalidades e intenções diversos.
Textos que circulam nas diferentes esferas sociais e são produzidos porinterlocutores em processos
interativos (Bakhtin, 1992ª, 1992b).

Textos significativos para as crianças, produzidos nas mais variadas situações de uso da
Linguagem oral e escrita, em que elas participem como locutores e como ouvintes. É importante que
o cotidiano das crianças das séries/anos iniciais seja pleno de atividades de produção e de recepção
de textos orais e escritos , tais como: escuta diária daleitura de textos diversos, especialmente de
histórias e textos literários; produção de textos escritos mediada pela participação e registros de
parceiros mais experientes; leitura e escrita espontânea de textos diversos, mesmo sem o domínio
das convenções da escrita; participação em jogos e brincadeiras com a linguagem; entre muitas
outras possíveis.

Ao lado disso, as crianças devem serencorajadas a pensar; a discutir; a conversar e,
especialmente, a raciocinar sobre a escrita alfabética, pois um dos principais objetivos do trabalho
com a língua nos primeiros anos/séries do Ensino Fundamental é lhes assegurar o conhecimento
sobre a natureza e o funcionamento do sistema de escrita.

•LINGUAGEM VERBAL E LINGUAGEM ORAL
Existem muitas discussões quando se trata da forma como se escreve ese fala, seja na
modalidade oral ou escrita prevalece à posição social do sujeito a partir da variedade utilizada.
O que acontece é que em toda língua existe um fenômeno chamada variação, isto é nenhuma
língua é falada do mesmo jeito e em todos os lugares. Há uma tendência muito forte no ensino
da língua de querer obrigar, ou impor o aluno a pronunciar “do jeito que se escreve”,
como se fosse aúnica maneira “certa” de falar o português.

QUADRO DAS DIFERENÇAS DA LÍNGUA VERBAL/LÍNGUA ORAL

Língua Verbal

Língua oral

Interação face a face

Interação à distância

Planejamento simultâneo ou quase simultâneo
á produção

Planejamento anterior à produção

Criação coletiva

Criação individual

Impossibilidade de apagamento

Possibilidade de revisão

Sem condição de consultas a outros textosLivre consulta

Reformulação pode ser promovida tanto pelo
falante como pelo interlocutor

Reformulação é promovida apenas pelo
interlocutor

DIFERENÇAS ENTRE LINGUAGEM VERBAL E LINGUAGEM ORAL
Fase Descritiva
O estudo do desenvolvimento da linguagem será dividido em duas fases: descritivas e explicativa.
Os estudos da fase descritiva foram feitos por psicólogos que realizaram observações de criançase
descreveram como eram suas primeiras vocalizações, quais suas primeiras palavras, como eram
formadas suas frases, como seu vocabulário aumentava etc.
O objeto desses estudos mais antigos eram as mudanças no comportamento verbal, observadas
com
o aumento da idade.
A utilidade do estabelecimento dessas normas ou tendências etárias era possibilitar a avaliação do
desenvolvimento verbal de umadeterminada criança e diagnosticar problemas de linguagem.

Fase Explicativa
Nas duas últimas décadas, muitas pesquisas têm sido realizadas para explicar como uma criança
adquire a linguagem.
Essas pesquisas procuram testar hipóteses apresentadas por duas teorias opostas: a dos
behavioristas e a dos psicolinguistas.

PALAVRAS COM A FONÉTICA ALTERADA NO MOMENTO DA
FALA
1- Caixa/ caxa
2- Caranguejo/...
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