ATPS Dde Matematica 2

UNIVERSIDADE ANHANGUERA
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

Fundamentos e Metodologia de Matemática

6º SEMESTRE
TUTORA A DISTÂNCIA

INTRODUÇÃO

Em cada escola é muito presente a tendência matemática, até na educação infantil ela esta presente, o conhecimento da matemática não se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados, aprender números é mais do que contar.
Supor que cada criatura passa por um processo de aprendizagem requer calma, sendo que significa acreditar que a compreensão requer tempo vivido.
Os jogos matemáticos é um importante aliado para o ensino da matemática, representam um universo lúdico muito rico para ser vivenciado, principalmente nas series iniciais da educação fundamental.

O conceito de número começa na vida da crianças, no seu cotidiano, em casa, em situações que envolvem ordenação, seriação, classificação, a partir disso podemos já trabalhar o conceito de número.
• Juntar os objetos que serão contados, separados dos que não serão contados
(classificação);
• ordenar os objetos para que todos sejam contados e somente uma vez (seriação);
Ordenar os nomes aprendidos para a enumeração dos objetos, utilizando-os na sucessão convencional, não esquecendo nomes e nem empregando o mesmo nome mais de uma vez; • Estabelecer a correspondência biunívoca e recíproca nome-objeto; e finalmente;
Entender que a quantidade total de elementos de uma coleção pode ser expressa por um único.
Na educação infantil cabe ao professor, organizar atividades que desenvolvem esses conceitos através de jogos e brincadeiras, que levem a construção dos conceitos de tempo, espaço, distância, limites, entre outras, auxiliando assim no conceito de número. Uma criança pode ser acompanhada até a construção do conceito de conservação, é muito complexo, nesse caso cabe ao professor oferecer inúmeras atividades de classificação ,seriação, ordenação de quantidade, partindo dessas experiências a criança pode abstrair características comuns que a levem a