Atps Ciencias7 2

Centro de Educação a Distância
Universidade Anhanguera - Uniderp
Polo Júlio de Castilho PEDAGOGIA/ FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CIÊNCIAS.
Andréia Colman Echeverria – RA 368759
Elaine Cardoso de Carvalho – RA 356766
Erica Oliveira dos Santos – RA 353630
Gislaine da Silva – RA 388786
Campo Grande-MS, 15 de Abril de 2015.

Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Ciências abrangem o contexto de vivência da realidade dos alunos na sociedade atual?
A

partir de 1970 o ensino das Ciências Naturais passou a ser obrigatório em todos os

currículos ( promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 5.692/1971), mesmo abordados de diferentes formas e níveis.

 Os

principais aspectos pesquisados das políticas educacionais brasileiras, tem como

base o ensino de ciências, este sendo formadores de cidadãos críticos, participativos e atuantes na sociedade.

É

fundamental para os alunos este ensino, pois abrirá possibilidades para a formação de

novos talentos. Com novas tecnologias houve desenvolvimento econômico, social e cultural.

 Segundo

Silva e Trivaleto (2011), com o crescimento da Ciência e da Tecnologia,

“associados a situações que agravam a miséria e a degradação ambiental”, as questões que envolvem tal posicionamento são muitas vezes conflituosas, pois exigem que seus cidadãos estejam preparados para posicionar-se diante do problema.

DESIGUALDADE SOCIAL E PROBLEMAS AMBIENTAIS
 Com

base nos documentários propostos para realização desta atividade, podemos dizer que a

maioria dos problemas sociais vem em decorrência do capitalismo, tendo em vista que o Brasil é um país com um grande contraste social, onde os bens são concentrados em uma pequena parcela da sociedade enquanto grande parte da população vive na pobreza, mesmo com o avanço que o Brasil teve na área social nos últimos anos esses problemas ainda persistem, as cidades brasileiras são caracterizadas por essa desigualdade social e econômica e de padrões de urbanização com condições de