Ato de Ler

PENSANDO UM POUCO SOBRE O ATO DE LER E AS PRÁTICAS ATUAIS DE LEITURA

Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante1
CEDU/PPGE/UFAL

Objetivos:
Refletir sobre o próprio ato de ler e também sobre a necessidade de formarmos alunos leitores.

O que é a leitura?

Como ocorre a leitura?

Como eu leio?

Será que todo muno lê da mesma forma?

Que tipo de atividade é a leitura?

A atividade de leitura é um processo através do qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, bem como a partir dos recursos lingüísticos presentes no texto, do seu conhecimento de mundo, do contexto no qual está inserido o texto, entre outros. Não se trata de extrair informação decodificando letra por letra, palavra por palavra ou mesmo frase por frase. Trata-se de uma atividade que envolve estratégias de seleção, antecipação, inferência, pressuposição e verificação, sem as quais não é possível proficiência.
Conforme Magda Soares (2002), na perspectiva do letramento, a leitura é definida como um conjunto de habilidades lingüísticas e psicológicas que se estende desde as habilidades de decodificar palavras escritas até a capacidade de compreender textos escritos. Abrangendo desde a habilidade de traduzir em sons sílabas sem sentido, a habilidades cognitivas e metacognitivas, incluindo: a habilidade de decodificar símbolos escritos; a habilidade de captar significados; a capacidade de interpretar seqüências de idéias ou eventos, analogias, comparações, linguagem figurada, relações complexas, anáforas; habilidade de fazer previsões iniciais sobre o sentido do texto, de construir significado combinando conhecimentos prévios e informação textual, de monitorar a compreensão e modificar previsões iniciais quando necessário, de refletir sobre o significado do que foi lido, tirando conclusões e fazendo julgamento sobre o conteúdo.
Um leitor consciente procura selecionar,