atletismo

Ginástica escolar: o estímulo ao desenvolvimento infantil
Suzana Bastos Ribas Koren

Resumo

artística Este estudo tem como objetivo analisar a importância da prática da ginástica no espaço escolar durante as aulas de educação física infantil. O trabalho analisa como a aplicação de atividades físicas prazerosas e permeadas de ludicidade podem proporcionar estímulos saudáveis à execução livre dos movimentos corporais. Pela pesquisa constatou-se que a prática dos exercícios pode aprimorar as capacidades e as habilidades motoras básicas da criança na faixa etária correspondente à segunda e terceira infância. A ação educativa permite que a criança descubra e conheça o seu corpo. Com o auxílio do professor ela começa a construir uma imagem positiva de si mesma, mediante a exploração de diferentes movimentos e posturas do corpo. Nesse momento de aprendizagem, a criança experimentará várias atividades que irão contribuir para o seu processo de desenvolvimento, enriquecendo desta maneira, as capacidades intelectuais. Comprovamos também que se a base motora foi desenvolvida de forma satisfatória, provavelmente a criança terá uma seqüência de sucessos significativos em sua vida.

Conclusão A Ginástica, no âmbito da educação física escolar, toma parte não somente no sentido de visar à iniciação desportiva, mas sim no de objetivar o desenvolvimento de habilidades corporais/físicas que muitas crianças não possuem, trabalhando a cultura corporal de movimento e possibilitando a vivência desta por parte do aluno. Vale enfatizar que a manifestação corporal não é um ato físico isolado, ou seja, desintegrado dos aspectos humanos de pensar e sentir. O ser humano é corporeidade, o que significa que a ação é a expressão do pensamento e do sentimento. Assim, os termos relativos às qualidades físicas podem ser de “resistência: é resistir às dificuldades”, “velocidade de pensamento”, “força: coragem e ânimo”, dentre outros (Bregolato, 2002). Também vale destacar