Atividades de interpretação de textos

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- 8º Ano

Coordenadoria de Educação

ESCOLA: ____________________________________________________ ALUNO: _____________________________________ TURMA: ________ 2011

Secretaria Municipal de Educação

Coordenadoria de Educação

LÍNGUA PORTUGUESA

3º BIMESTRE / 2011

EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CLAUDIA COSTIN SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REGINA HELENA DINIZBOMENY SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO MARIA DE FÁTIMA CUNHA SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS COORDENADORIA TÉCNICA

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LEILA CUNHA DE OLIVEIRA SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA REVISÃO CARLA DA ROCHA FARIA MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA DIAGRAMAÇÃO BEATRIZ ALVES DOS SANTOS MARIA DE FÁTIMA CUNHA DESIGN GRÁFICOflickr.com

LÍNGUA PORTUGUESA

3º BIMESTRE / 2011

WELINGTON MACHADO ELABORAÇÃO

- 8º Ano

MARIA TERESA TEDESCO VILARDO DE ABREU CONSULTORIA

Coordenadoria de Educação

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- 8º Ano LÍNGUA PORTUGUESA

A imaginação não é uma questão de habilidade. É mais uma questão de levantar as coisas do seu lugar e ver o que elasescondem embaixo. Como se faz a uma pedra. Se levantares uma pedra pesada do jardim, verás que debaixo dela está um pedaço de terreno de cor diferente da relva restante do jardim. Mais esbranquiçada, com ar mais doente: o sol não passou por ali. A imaginação? A imaginação é o sol também passar por ali. (Levanta a pedra, meu caro, faz um esforço.)
TAVARES, Gonçalo M. Biblioteca. Rio de Janeiro: Casa daPalavra, 2009.

Coordenadoria de Educação 2 3º BIMESTRE / 2011

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Este Caderno é especialmente dedicado a todos os alunos da E.M.Tasso da Silveira.

Texto I Tecendo a manhã
João Cabral de Melo Neto

2 E se encorpando em tela, entre todos, se erguendo tenda, onde entrem todos, se entretendendo para todos, no toldo (a manhã) que plana livre de armação. A manhã,toldo de um tecido tão aéreo que, tecido, se eleva por si: luz balão.
(Em A educação pela pedra)

O trabalho coletivo dos galos
MELO NETO, João Cabral de. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007. 3

LÍNGUA PORTUGUESA

3º BIMESTRE / 2011

1 Um galo sozinho não tece uma manhã: ele precisará sempre de outros galos. De um que apanhe esse grito que ele e o lance aoutro; de um outro galo que apanhe o grito que um galo antes e o lance a outro; e de outros galos que com muitos outros galos se cruzem os fios de sol de seus gritos de galo, para que a manhã, desde uma teia tênue, se vá tecendo, entre todos os galos.

O poeta

- 8º Ano

Coordenadoria de Educação

O poema que você vai ler mostra o poder de realização da imaginação criativa, o resultado dacriação poética. Você já pensou que, a cada manhã, acordamos pensando que um novo dia se abre para nós? A cada manhã desejamos que o dia que se abre seja diferente, melhor que o de ontem. Cada manhã pode, então, ser vista como esperança ou como realização de um novo mundo para todos, não é? Pense na manhã que nasce como um bem coletivo, fruto de um trabalho conjunto de todos os cantos de galos. Pense nopoema como uma manhã, um bem produzido em conjunto pelo escritor e pelo seu leitor. São leituras possíveis do poema “Tecendo a manhã”. Vamos ler?
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Antes de começar a estudar o poema “Tecendo a manhã”, atenção para alguns aspectos da linguagem poética, que vão ajudá-lo a melhor entender o poema, a gostar dele e,assim, tirar maior prazer de sua leitura. A forma do poema pode ser vista e lida como uma tela, um tecido que se abre para os leitores; uma teia tecida com os fios das palavras, que se entrelaçam para produzir o texto. Lembremos que os cantos dos galos antecedem os primeiros raios de sol que surgem para formar, para tecer a manhã, para fazer o dia amanhecer. Uma manhã de sol é uma bela paisagem,...
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