Atividades de experimento

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  • Publicado : 9 de abril de 2013
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Parte superior do formulário ATIVIDADES E EXPERIMENTOS
Atividades de Ciências da Natureza |
Dinâmica: Você na Teia Alimentar do Manguezal |
Renata Pinheiro Pimentel |
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Resumo |
A compreensão dos conceitos ecológicos de um ecossistema pode acontecer de uma forma muito divertida. Além da apresentação dos conceitos e visualização dosesquemas explicativos, uma dinâmica que coloque os alunos no lugar de cada componente de uma teia alimentar poderá fazer a turma avançar no conhecimento de uma maneira prática e concreta.A atividade não abordará somente o tema cadeia e teia alimentar, mas também tratará o assunto no contexto do ecossistema do manguezal, uma área em que todas as formas bióticas e abióticas e estão em constanteinteração. |
Objetivos |
* Compreender o conceito de teia e cadeia alimentar * Contextualizar a dinâmica de teia alimentar no ecossistema Manguezal * Analisar a complexidade das teias alimentares e sua importância para o equilíbrio ecológico de um ecossistema. |
Estrutura da Atividade |
Inicialmente será feita uma sondagem sobre o que os alunos conhecem sobre cadeia alimentar, teiaalimentar, ecossistema e manguezal. Baseada na sondagem inicial o professor fará uma explicação introdutória utilizando como recurso o quadro negro para montagem de esquemas explicativos.Depois, será proposto que os alunos façam uma pesquisa na internet sobre os alimentos preferidos dos bichos do manguezal. A pesquisa será discutida na segunda aula em que os alunos poderão expor oralmente o queconseguiram encontrar.Com as mesas da sala dispostas em círculo e a turma idem, cada aluno receberá um crachá com o nome de uma forma de vida no manguezal. Pode ser que algum ser vivo não tenha constado na pesquisa, mas que pode ser comentado pelo professor. Assim, com os alunos representando os componentes das cadeias alimentares, a teia alimentar começará a se formar por meio de barbante que os alunosirão segurar interligando os produtores, consumidores primários e secundários. Exemplo: fungos e bactérias (decompositores)> plâncton (produtor)>Crustáceos (consumidor primário)> >sardinha(consumidor secundário)>Garça (consumidor terciário).Com a variedade de seres representados pelos crachás os alunos irão formar as cadeias e conseqüentemente, a multiplicidade de relações alimentaresresultará na teia alimentar de um manguezal. Quando a teia já estiver formada, o professor poderá movimentar a simulação pedindo para que todos produtores dêem leves puxões nos barbantes que segurarem para terem uma idéia de sua importância no ecossistema. Nesta atividade é inevitável que muitos alunos sejam ao mesmo tempo consumidores secundários e terciários e que estejam segurando mais de umbarbante.Terminada a simulação da teia alimentar, o professor fará uma discussão sobre a importância do equilíbrio ecológico no ecossistema mostrando que a ausência de um nível trófico pode desestruturar o ecossistema. |
Organização da Classe |
Para a realização da dinâmica, a turma deverá estar disposta eem cículo. |
Formas de Registro |
Como forma de organizar os conceitos obtidos naexposição com a complementação dinâmica, os alunos farão um breve resumo sobre o quê é e como ocorre a formação da teia alimentar no manguezal, podendo esquematizar por meio de ilustrações o que aconteceu entre a turma. Deverá ser feito no caderno. |
Introdução |
Todos os animais, independentemente do seu estilo de vida, servem como fonte de alimento para outros seres vivos. Eles estão conectadospor um sistema cadeia alimentar ou cadeia trófica, composta por organismos produtores (vegetais), consumidores (animais) e decompositores (bactérias e fungos).As plantas são a base da cadeia alimentar, uma vez que produzem o próprio alimento por meio da fotossíntese. Na seqüência aparecem os animais herbívoros e em seguida, os carnívoros, que se alimentam dos herbívoros.No final da cadeia atuam...
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