Atividade motora adaptada

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Atividade Motora Adaptada (AMA)
No princípio a AMA era praticada em forma de programas, atualmente faz parte dos currículosuniversitários. Podem ser definidas como uma série de atividades nas quais se incluem os jogos, adança e o esporte com a finalidade de atender a área do lazer esportivo da população com algum tipo dedeficiência. Visa proporcionar, através de jogos, já existentes ouadaptados, maior bem-estar, qualidade de vida,maior auto-estima e a melhoria das necessidades motoras básicas, estimulando seu desenvolvimentomotor, perceptivo e sócio-afetivo. O esporte, a recreação e a dança são elementos que contribuem amplamente para a melhoria dealgumas necessidades motoras básicas na vida de todos os seres humanos.As atividades físicas estimulam as habilidades físico/motoras etambém as potencialidades doselementos que envolvem o movimento corporal. A prática de atividade física adaptada é um dos meios que proporciona ao aluno com deficiência condições de aumentar seu repertório de movimentos.As atividades corporais são também formas de lazer social, embora possuam características bemespecíficas que são definidas como lazer esportivo. As atividades esportivas, recreativase expressivasoportunizam experiências corporais necessárias à saúde física e mental.A atividade física e o esporte possibilitam às crianças e jovens com deficiência a percepção, aomesmo tempo em que mostram aos outros, de que são como qualquer pessoa, possuindo capacidades elimitações.

DEFICIÊNCIA MENTAL
Algumas orientações:Alunos com deficiência mental podem apresentar dificuldades deabstração e no entendimento dastarefas propostas, tais como regras e estratégias de jogo. Ao sugerir tarefas motoras para o grupo,certifique-se de que todos tenham compreendido o que foi proposto. Exemplifique ou demonstre aseqüência do jogo a ser realizado. A explicação do jogo/brincadeira deve ser feita de forma calma e as informações dadas uma de cadavez utilizando uma linguagem de fácilcompreensão, permitindo que todos assimilem ojogo/brincadeira.Algumas crianças ou adolescentes com deficiência mental podem apresentar comprometimento noseu desenvolvimento motor, fator que acarretará em dificuldades para combinar seqüências demovimentos. Portanto o professor deve contemplar também aquelas brincadeiras que parecem ser muito simples, pois talvez alguns de seus alunos só consigam realizarestas.Podem ocorrer situações em que os alunos apresentam instabilidade emocional, tais como teimosia eficar “emburrados”.O professor deverá tentar conversar de igual para igual fazendo com que eleentenda a situação. Se mesmo assim ele não compreender, deixe-o sozinho que logo ele se acalmará evoltará para a brincadeira como se nada tivesse acontecido. O conhecimento adquirido sobre cadaaluno (parao que pode-se fazer uso de fichas), facilitará para orientar sobre como agir nessesmomentos.As crianças e os adolescentes com Síndrome de Down podem apresentar instabilidade atlanto-axial,não devendo, nesse caso, forçar as primeiras vértebras cervicais, evitando rolamentos e mergulhos.Podem também apresentar problemas cardíacos, motivo pelo qual as atividades de resistência cárdio-respiratóriasdevem ser moderadas, embora devam ser realizadas. É recomendável o acompanhamentomédico para estes alunos
SUGESTÕES DE JOGOS PARA CRIANÇAS E JOVENS COM DEFICIÊNCIA MENTAL:
PASSA JOÃO:Número de Participantes: livre.Local: sala ou ginásioFormação dos Alunos: em círculoDescrição do Jogo: Com os alunos sentados em círculo, o professor inicia pegando uma bola ecantando a canção " Passa João" : " OJoão vai passar, ele ainda não chegou, ele ainda não chegou, eleacaba de chegaaaaar!" Enquanto isso, os participantes passam a bola de mão em mão para os colegas,até que todos os componentes do círculo a tenham tocado. Ao parar a música, a bola deixa de ser passada e aquele que estiver com a bola deverá imitar um bicho.Variável: Em vez de cantar " Passa João", trocar pelos nomes dos alunos...
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