Atividade Estruturada Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem 1

NOME DA DISCIPLINA:
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

CÓDIGO: CEL0039
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Desenvolvimento e aprendizagem de bebês, crianças, adolescentes, adultos e idosos.
OBJETIVO:
Compreender as diferentes etapas do desenvolvimento infantil (bebês e crianças), adolescentes, adultos e idosos;
Reconhecer nos sujeitos os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e social;
Construir uma análise crítica das observações realizadas à luz das diferentes teorias do desenvolvimento e da aprendizagem.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES:

Capacidade de observação, acompanhamento e análise crítica.
Capacidade de redigir textos em linguagem acadêmica.
Capacidade de compreender as questões biossociais, psicossociais e cognitivas no desenvolvimento do sujeito.

DESENVOLVIMENTO:

População – bebês (0 a 2 anos); crianças (2 a 11 anos); adolescentes (12 a 19 anos); adultos (20 a 60 anos) e idosos (60 anos em diante). Cada aluno irá escolher APENAS UM SUJEITO para observar, com quem deverá permanecer por toda observação.

Local de observação – ambientes frequentados pela população a ser observada, preferencialmente em escolas e outros espaços educativos, pode ser feita também em cursos de língua estrangeira, clubes, residências, praças, shoppings.

Método de pesquisa – observação sistemática.

Frequência das observações – 3 dias de observações.

Tempo de duração de cada observação – 3 horas por encontro.

Postura do observador – de neutralidade, evitando intervenção ou opinião em relação às atitudes dos sujeitos.

Registro – Parte descritiva do relatório. Todos os dias devem observar as áreas: cognitiva, psicomotora, emocional e social.

1) psicomotor – lateralidade, tonicidade, equilibração, organização espaço-temporal, conhecimento e domínio do próprio corpo constituem aspectos da formação psicomotora;

2) cognitivo – aspectos ligados à aprendizagem; buscar observar como o sujeito que pensa e constrói o