Atividade avaliativa- leitura e produção de textos

Páginas: 7 (1665 palavras) Publicado: 24 de setembro de 2011
ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO

Curso Pedagogia Período Letivo 2011/1
Semestre 1º Sem Disciplina LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Nome Tutor Presencial



ORIENTAÇÕES
 Leia as questões abaixo e responda individualmente.
 Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003 (.doc), contendo:
1. Seu nome e seu RA
2. Nome do tutor presencial
3. Nome da disciplina
4. Nome doprofessor EAD
5. Conteúdo das respostas das questões
 Atividade avaliativa – Questionário concluído, postar este arquivo no ambiente virtual Moodle conforme as datas previstas no cronograma de aula, ou seja, no período de 14 de junho de 2011 a 18 de junho de 2011, impreterivelmente.
 A atividade postada no prazo regular valerá de 0,0 (zero) a 1,5 (um ponto e meio).
 Em caso de atraso napostagem destas atividades avaliativas, o valor máximo a ser atribuído para a tarefa é de 1,0 (um) ponto, ou seja, a atividade valerá de 0,0 (zero) a 1,0 (um) ponto, e a data final para entrega delas será informada no ambiente virtual.

Atividade Avaliativa Questionário – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

Tema 1: (0,2)
Questão 4:
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que aposterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele.
Linguagem e realidade se prendem dinâmica mente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto.”

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. SP: Cortez, 1982

Explique a ideia de Paulo Freire a respeito da leitura apresentada no excerto,considerando-se o fator de coerência “conhecimento de mundo/partilhado” somado à interação entre autor, texto, leitor.

. Sabe-se que compreender o sentido de um texto depende em grande parte do conhecimento de mundo do leitor, das suas interações textuais, inclusive com similaridade ao mundo do autor. Desta forma, durante a leitura fatores cognitivos e sociais interligam-se, ou seja, ocorre um jogoem que o autor e o leitor agem juntos, equilibrando seus conhecimentos para que o texto possa ser compreendido. Além da materialidade linguística do texto para a interação autor-texto-leitor, é preciso que se leve em conta os conhecimentos do leitor para que esta aconteça com maior ou menor intensidade, durabilidade e qualidade. Assim, falamos de um sentido para o texto no qual ativamos: lugarsocial, vivências, relações com o outro, valores e conhecimentos textuais. Considerar o leitor e seus conhecimentos e que esses são diferentes de um leitor para o outro, implica aceitar uma pluralidade de leituras e de sentidos em relação ao mesmo texto.
Resposta: Digite sua resposta aqui

Tema 2: (0,3)
Questão 4
Observe a afirmação:
O conhecimento enciclopédico é, por vezes, definidor dacompreensão textual.
Agora leia o excerto:
“Clamava ele que as virtudes aceitas deviam ser substituídas por outras, que eram as naturais e legítimas. A soberba, a luxúria, a preguiça foram reabilitadas, e assim também a avareza, que declarou não ser mais do que a mãe da economia, com a diferença que a mãe era robusta, e a filha uma esgalgada. A ira tinha a melhor defesa na existência de Homero;sem o furor de Aquiles, não haveria a Ilíada: ‘Musa, canta a cólera de Aquiles, filho de Peleu...’ O mesmo disse da gula, que produziu as melhores páginas de Rabelais, e muitos bons versos de Hissope; virtude tão superior, que ninguém se lembra das batalhas de Luculo, mas das suas ceias; foi a gula que realmente o fez imortal.”
Trecho de A igreja do diabo, de Machado de Assis.

Considerando-seo excerto de “A igreja do diabo”, conto machadiano, responda:
Essa afirmação é verdadeira? Justifique sua resposta com trechos do texto.

Sem a compreensão da “luta” do bem contra o mal, representado por Deus e o Diabo, não seria possível entender as razões pelas quais o Diabo desejava substituir as virtudes defendidas pela igreja como legítimas, por outras que facilmente seduziriam os homens...
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