Assistência Educacional Especial (AEE): Estratégias de aulas para deficiências: visuais, auditivas, mentais, autismo, física.

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

FÁBIA S. B. DA CONCEIÇÃO

TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Assistência Educacional Especial (AEE): Estratégias de aulas para deficiências: visuais, auditivas, mentais, autismo, física.

Niterói
2013

FÁBIA S. B. DA CONCEIÇÃO

TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Assistência Educacional Especial (AEE): Estratégias de aulas para deficiências: visuais, auditivas, mentais, autismo, física.

Trabalho apresentado à Universidade Estácio de Sá como requisito parcial para obtenção de nota de semestre na disciplina:
TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Profª. Drª. Nelma Pinto

Niterói
2013

““Deficiente” é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino”
Mario Quintana
INTRODUÇÃO

Este trabalho foi proposto pela professora Drª Nelma Pinto, com o intuito de compreendermos e/ou conhecer acerca da Educação Especial Inclusiva e sua dinâmica na ‘escola normal’, considerando o aluno como foco do trabalho e ainda, as práticas pedagógicas do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Para isso foi sugerido que pesquisássemos no site do Ministério da Educação (MEC), em sua Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, onde se encontra publicações e uma Coleção de cartilhas sobre Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar na concepção do AEE.
Nosso eixo central está na construção de cinco planos de aula, um para cada deficiência exposta no projeto do AEE. Sendo possível que fique ao nosso critério a escolha da deficiência. Ou seja, pensar uma aula adaptada de qualquer conteúdo e disciplina para um aluno que possui deficiência.

UM POUCO DE HISTÓRIA
A história da educação especial no Brasil tem inicio no século 19, quando brasileiros inspirados por