Aspectos históricos da educação de jovens e adultos no brasil

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MARCOS ANTONIO MENDES – 1043216
História

ASPECTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS NO PROCESSO POLÍTICO DEMOCRÁTICO DO
BRASIL

Orientador: Prof. Elza Silva Cardoso

1

São Paulo
2012

Agradecimentos
A minha esposa Ângela Maria da Silva e à minha família, pai, mãe e irmãos que
souberam

entender os meus momentos de ausência, e aos quais faço de minha

conquista uminstrumento de gratidão e reconhecimento por tudo que recebi.

2

Aspectos Históricos da Educação de Jovens e Adultos no processo
político democrático do Brasil.
Resumo
O artigo aborda aspectos históricos da Educação de Jovens e Adultos a partir
das políticas públicas implementadas desde a Colônia até os dias atuais, discutindo as relações
complexas entre Estado, instituições nãogovernamentais, movimentos sociais e os fatores
econômicos, ideológicos, políticos e sociais, que constituem essa história. A educação de
Jovens e Adultos é uma modalidade de ensino, amparada por lei e voltada para as pessoas que
não tiveram acesso, por algum motivo, ao ensino regular na idade apropriada. Com a
implantação da nova (LDB) Lei de Diretrizes e Bases; Lei 9394/96, passou a amparar osjovens e adultos que não tiveram acesso ou que não puderam terminar seu curso no ensino
fundamental e médio, dentro da faixa etária estabelecida pela legislação vigente, 15 anos. Daí
surgiu à oportunidade de estudar e recuperar o tempo perdido, resgatando assim, a dignidade,
a auto-estima e a cidadania.

Palavras chaves: Educação de Jovens e Adultos, movimentos sociais, Lei de
Diretrizes eBases.

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Introdução
A Educação de Jovens e Adultos nesta última década esteve vivenciando uma
série de episódios políticos sociais que trazem a consolidação da modalidade de ensino na
educação formal.
Toda a história em torna da Educação de Jovens e Adultos acompanha a
história da educação como um todo, que por sua vez acompanha a história dos modelos
econômicos e políticos econseqüentemente dos grupos que estão no exercício do poder. A
mobilização brasileira em favor da educação popular, ao longo de nossa história parece
realmente ligar-se as tentativas de sedimentação ou de recomposição do poder político e das
estruturas sócio-econômicas.
A visão do analfabeto como um indivíduo alienado, incapaz, ignorante, à
margem das decisões da sociedade e do poder construída ao longo danossa história, continua
influenciando a maneira pela qual os poderes públicos tratam a questão da educação de jovens
e adultos, sua inclusão na sociedade e inserção no mundo do trabalho. São várias investidas
em campanhas e programas que não tiveram êxito pelo seu caráter emergencial, e na maioria
das vezes assistencialista.
A trajetória da educação de jovens e adultos no Brasil se fazestabelecendo
relações com os diversos contextos históricos a partir das políticas públicas implementadas
identificando os mecanismos de acesso, permanência ou exclusão nessa modalidade de ensino
no que diz respeito à educação formal. A análise efetuada mostra que a educação de jovens e
adultos no Brasil tem caráter discriminatório e assistencialista, e aponta o que está sendo feito
para promovera inclusão dos indivíduos que nela estão inseridos.

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A Educação de Jovens e Adultos tem características próprias e detalhes que
deveriam ser explorados e evidenciados para que o ato educativo, tanto para quem ensina
como para quem aprende, acontecesse de fato. A história nos mostra que a preocupação com a
modalidade de ensino em questão não aparece nas prioridades das políticaspúblicas para
educação com tanta evidência como deveria, já que o grande número de pessoas jovens,
adultas e idosas que foram privadas da escolarização regular durante a infância por diversos
motivos, dentre os quais as condições sócio-econômicas, tornaram-se marginalizadas

e

excluídas da sociedade letrada durante muito tempo.
O histórico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil perpassa a...
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