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A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA AVALIATIVA NO IFPB – CAMPUS CAJAZEIRAS
J. S. Marques¹ e A.E.S.Gonzaga2
¹Aluno do Curso de Licenciatura em Matemática – IFPB - Campus Cajazeiras E-mail: jonnatas@outlook.com.br; 2Pedagoga. Professora do Curso de Licenciatura em Matemática E-mail: edivaneidesousa2012@gmail.com

Artigo submetido em xxx/2013 e aceito em xxxx/2013

RESUMOO presente trabalho intenta uma reflexão sobre a avaliação, evidenciando as diversas implicações da prática pedagógica no processo de ensino e aprendizagem. Ao realizar o projeto AVALIAÇÃO OU VERIFICAÇÃO: A PRÁTICA DOS PROFESSORES DO IFPB – CAMPUS CAJAZEIRAS, buscamos identificar, através da aplicação de questionários junto aos alunos e professores dos cursos superiores, como os mesmos veem aprática da avaliação no âmbito do IFPB. A partir dos dados coletados, fizemos um paralelo entre a avaliação formativa e avaliação realizada sob a perspectiva de exames. Para isso, buscamos suporte teórico nas leituras de Hoffmann (2011/2005), Luckesi (2005) e Libâneo (1994), dentre outros. O presente texto foi estruturado de modo a destacar pontos fundamentais da avaliação da aprendizagem, onde numprimeiro momento, destacamos a função da avalição, a diferenciação entre avaliação e exames e por último, os tipos de avaliação. Em seguida, procedemos com a análise dos dados coletados, destacando os pontos principais, buscando referenciar as respostas, tanto dos professores, quanto dos alunos, o que nos deu suporte para identificar as reais condições nas quais acontece a avaliação no universopesquisado.



PALAVRAS-CHAVE: Ensino-aprendizagem, avaliação, práxis pedagógica.

EVALUATION OF LEARNING: A LOOK AT THE PRACTICE IN EVALUATIVE IFPB - CAMPUS CAJAZEIRAS
ABSTRACT

This paper intends to reflect on evaluation, showing the various implications of the pedagogical practice in teaching and learning. Under the project EVALUATION OR VERIFICATION: THE PRACTICE OF IFPB TEACHERS IN THEPROCESS OF TEACHING AND LEARNING, we seek to identify, through the application of questionnaires to students and professors of the graduation courses, how they see the practice of evaluation within the IFPB. From the collected data, we established a parallel between the formative kinds of assessment and the evaluation conducted from the perspective of exams. For this purpose, we seek theoreticalsupport in Hoffmann (2011/2005), Luckesi (2005) and Libâneo (1994), among others. This text was structured to highlight key points of the learning evaluation, where, at first, we highlight the function of the evaluation, the distinction between assessment and examinations and finally, the types of assessment. Then we proceed with the analysis of the collected data, highlighting the key points,attempting to reference the answers of both teachers and students, which gave us support to identify the actual conditions in which evaluation takes place in the group studied.
KEY-WORDS: Teaching and learning, evaluation, pedagogical práxis.
A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA AVALIATIVA NO IFPB – CAMPUS CAJAZEIRAS

INTRODUÇÃO
A avaliação, em linhas gerais, envolve uma enormecomplexidade, uma vez que tem como pano de fundo as concepções que os professores têm, não só do ato de avaliar, mas de toda a ação pedagógica que permeia o cotidiano escolar.
Como ação paralela, vê-se a funcionalidade do planejamento escolar, nas suas diversas instâncias. De que forma ele deve ser feito no intuito de responder às exigências, tanto do sistema quanto dos alunos? O planejamentoestá a serviço de quem? Qual o papel assumido pela avaliação no contexto escolar? A avaliação está a serviço da reprovação?
São estas questões que tem causado alguns nós ou entraves no fazer pedagógico. Os professores, na maioria das vezes não sabem como desmistificar o grande enigma e por conta disso, adotam métodos um tanto ineficientes ou inadequados.
Frequentemente escutam-se relatos de...
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