As trancas de bintou

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 30 (7314 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 10 de abril de 2013
Ler documento completo
Amostra do texto
CDD: 371.19

A EDUCAÇÃO E AS TRANSFORMAÇÕES DA SOCIEDADE
EDUCATION AND THE TRANSFORMATIONS OF SOCIETY
Márcia Derbli Schafranski1
1

Autor para contato: Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG, Campus Central,
Departamento de Educação, Ponta Grossa, PR, Brasil; (42) 3222-0308;
e-mail: silvia@interponta.com.br

Recebido para publicação em 24/03/2004
Aceito para publicação em06/04/2005

RESUMO
O artigo aborda as relações recíprocas entre educação e sociedade, caracterizando os paradigmas que têm dado sustentação às práticas pedagógicas vigentes
nas instituições de ensino. Analisa as exigências e desafios a serem enfrentados
pela educação e por suas instituições na sociedade contemporânea, onde, em
conformidade com os avanços das forças produtivas, o conhecimento passaa
constituir-se ponto estratégico para o desenvolvimento econômico e social. As
reflexões desenvolvidas, apontam para a necessidade de que sejam repensados
criticamente o papel social da educação e as finalidades da escola na sociedade
globalizada, tendo em vista a emancipação dos indivíduos e a democratização da
sociedade.
Palavras-chave: educação, sociedade, concepções paradigmáticasABSTRACT
This article discusses the reciprocal relations between education and society
which characterize the paradigms underpinning current pedagogical practices in
educational institutions. It analyzes the demands and challenges to be faced by
education and its institutions in contemporary society, in which, in accordance with
the advances of productive forces, knowledge is becoming astrategic point for
economic and social development. The reflections developed point to the need for a
critical rethinking of the social role of education and the purposes of the school in a
globalized society, with a view on the emancipation and democratization of society.
Key words: education, society, paradigmatic concepts

Publ. UEPG Ci. Hum., Ci. Soc. Apl., Ling., Letras e Artes, PontaGrossa, 13 (2) 101-112, dez. 2005

102
1. As concepções paradigmáticas e a
educação
A educação é, por suas origem, seus objetivos e
funções um fenômeno social, estando relacionada ao
contexto político, econômico, científico e cultural de
uma sociedade historicamente determinada.
Conforme Álvaro Vieira Pinto (1989, p.29), “a
educação é o processo pelo qual a sociedade forma
seus membros à suaimagem e em função de seus interesses”. De tal conceito, pode-se deduzir que, não obstante a educação ser um processo constante na história de todas as sociedades, ela não é a mesma em todos os tempos e em todos os lugares, e se acha vinculada ao projeto de homem e de sociedade que se quer
ver emergir através do processo educativo.
Dermeval Saviani (1991, p.55) afirma que:
O estudo das raízeshistóricas da educação contemporânea nos mostra a estreita relação entre a
mesma e a consciência que o homem tem de si
mesmo, consciência esta que se modifica de época para época, de lugar para lugar, de acordo com
um modelo ideal de homem e de sociedade.

A educação é, portanto, um processo social que
se enquadra numa concepção determinada de mundo,
a qual determina os fins a serematingidos pelo ato educativo, em consonância com as idéias dominantes
numa dada sociedade. O fenômeno educativo não pode
ser, pois, entendido de maneira fragmentada, ou como
uma abstração válida para qualquer tempo e lugar, mas
sim, como uma prática social, situada historicamente,
numa realidade total, que envolve aspectos valorativos,
culturais, políticos e econômicos, que permeiam a vida
totaldo homem concreto a que a educação diz respeito.
Assim sendo, tanto a teoria quanto as práticas
educacionais desenvolvem-se, predominantemente,
segundo os paradigmas dominantes num dado momento histórico, o que leva a educação a funcionar essencialmente como elemento reprodutor das condições
científicas, políticas, econômicas e culturais de determinada sociedade.
Tomando por referência o...
tracking img