AS PRINCIPAIS ESPECIFICIDADES DA EDUCA O IND GENA

GRAZIELLE REGINA ALVES DE FREITAS

RGM 14223562

UNIFRAN

COORDENAÇÃO DE R2 HISTÓRIA – AP IV

LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

PROFESSORA DANIELA MOURA

SÃO JOSÉ DO RIO PRETO – S.P.
2014

AS PRINCIPAIS ESPECIFICIDADES DA EDUCAÇÃO INDÍGENA
Seguindo a Constituição, a LDB define que a educação indígena deve ser bilíngue, intercultural, diferenciada e específica.
A educação diferenciada possibilita que o ensino trabalhado em cada escola preserve os universos sócio-culturais específicos de cada etnia. Daí ela ser bilíngüe, preferencialmente ministrada por professores indígenas em escolas indígenas nas aldeias e com programas curriculares definidos pelas próprias comunidades. Para qualificação profissional existem os cursos de ensino médio que habilitam para o magistério indígena no Ensino Fundamental séries iniciais. Além deles, os cursos de ensino superior em Licenciaturas Indígenas têm formado docentes para atuarem no ensino fundamental e no ensino médio. Por outro lado, algumas Universidades já estão reservando vagas aos indígenas em diversos cursos como medicina, enfermagem etc.
Como os professores têm de atender a um currículo muito diferenciado, sua formação é especial e está relacionada a projetos conduzidos por universidades, organizações não-governamentais ou secretarias estaduais, que organizam a formação dos professores num currículo quase sempre aberto ou em construção. Atualmente, já temos educadores indígenas formando novos professores indígenas.
Na prática, significa garantir aos indígenas o acesso à informação e conhecimentos produzidos no âmbito da sociedade nacional, respeitando as particularidades desses povos e, mais do que isso, possibilitando a reafirmação de suas identidades, a valorização de suas línguas e as condições para que recuperem suas histórias.
BIBLIOGRAFIA
COLLET, Célia Letícia Gouvêa. Interculturalidade e educação escolar indígena: um breve histórico. MEC/UNESCO, 2006.
BERGAMASCH, Maria Aparecida. SILVA,