As poéticas visuais na formação do aluno-professor

AS POÉTICAS VISUAIS NA FORMAÇÃO DO ALUNO-PROFESSOR

Adriane Marques Costa Souza1
Suely Lima de Assis Pinto2
Modalidade: Pôster
GT: Artes e músicas
Resumo:

O presente artigo, de forma geral, trás uma reflexão a cerca da formação do professor responsável pelo ensino de arte, bem como a aplicação e a adoção desse ensino nas escolas de nosso país. Concomitantemente a este aspecto, o texto faz algumas reflexões sobre a razão de existir e o sentido da escola e sua relação com o capitalismo, em relação ao afastamento e aos esquecimentos das questões inerentes ao ensino escolar. Além dessas questões, o texto leva em consideração o que era proposto para ensino de arte desde o ano de 1970 até os dias atuais e as necessidades de mudanças e reflexões em relação a esse ensino que instigaram indagações sobre as áreas que deram inicio à pesquisas no campo do ensino da arte, possibilitando novas metodologias de apoio ao educador. No entanto, o que se observa após esse período é que as dificuldades deste contexto permanecem, principalmente, em relação à formação de professores de artes nas escolas, sobretudo, no interior do país. Com isso, cria-se a necessidade da formação de professores com conhecimento e compreensão no ensino de arte e a reflexão sobre as práticas pedagógicas baseadas na abordagem triangular, que consiste no fazer, na leitura e na contextualização das obras de artes. Para tanto, o texto realiza uma analise sobre a importância da criação de projetos que tenha como objetivo a formação de professores, que seja pautada na leitura crítica de imagens e pense nas dificuldades dessa formação em relação à cultura, a formação cultural e o ensino de artes.

Palavras - chave: Cultura, formação cultural e ensino de arte.

Muito tem se falado de formação de professores nos últimos anos no Brasil por haver uma preocupação com os resultados, a eficiência e a produtividade das escolas. No entanto, segundo Coêlho (2009) tem sido esquecido as questões particulares