as margens da alegria

Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas | 33 (2012.1)

AS MARGENS DA ALEGRIA. O INVISÍVEL NA FORMAÇÃO DO
SER HUMANO MODERNO
Maritza Maciel Castrillon Maldonado1
Univerisade do Estado de Mato Grosso, Brasil
Resumo: Neste texto buscamos conciliar a literatura e a história da pedagogia, no sentido de problematizar os valores do projeto Iluminista da Educação. Discutimos os princípios do pensamento social, político e educativo estabelecidos a partir do momento histórico em que a idéia de racionalidade científica passa a compor o centro do referido projeto. Para a realização dessa tarefa, analisamos o conto escrito por Guimarães Rosa “As margens da alegria”, à luz das alegorias produzidas pelo filósofo alemão Walter Benjamin, tendo como objetivo demonstrar como foram sendo constituídos os valores do campo educativo que contribuem para que as crianças fiquem protegidas do mundo. Demonstra-se como a formação do ser humano requerido pelo projeto moderno tira do espetáculo da vida a experiência (Erfahrung), em seu sentido forte, dando lugar à vivencia (Erlebnis).
Palavras chave: educação, criança, experiência

Margins of joy. The Invisible in the formation of the Modern Human Being
Abstract: In this paper we seek to reconcile pedagogy‟s literature and history in order to problematize the values of the Enlightenment Project of Education. We discuss the principles of social, political and educational thought set from the historical moment in which the idea of scientific rationality becomes the core of this aforesaid project. To accomplish this task, we analyze the short tale “Margins of joy” by Guimarães Rosa, enlightened by the allegories of the
German philosopher Walter Benjamin. Having as our purpose to demonstrate how the values of the educational area that contributes for the children to stay protected from the world had being constituted. It is here put in evidence how the shaping of the human being required by the modern