As Interfase da psicologia

Divanilson Benedito Romualdo

ATIVIDADE 2.2 As Interfaces da Psicologia da Educação.

LAVRAS – MG
2013

Divanilson Benedito Romualdo

ATIVIDADE 2.2 As Interfaces da Psicologia da Educação.

Trabalho apresentado à tutora Andreia de Fátima em cumprimento às exigências da Filosofia, Disciplina Psicologia da Educação matéria do curso de Licenciatura em Filosofia da Universidade Federal de Lavras (UFLA), modalidade à distância.

LAVRAS – MG
2013

As interfases da psicologia.
Para que se possa compreender de forma mais ampla o tema da afetividade na educação, entendemos que primeiramente faz-se necessário tratar rapidamente da Psicologia do Desenvolvimento Infantil, especialmente o desenvolvimento cognitivo estudado por Jean Piaget.
A infância é uma etapa biologicamente útil, que se caracteriza como sendo o período de adaptação progressiva ao meio físico e social. A adaptação, aqui, é “equilíbrio”, cuja conquista dura toda a infância e adolescência e define a estruturação própria destes períodos existenciais. E, conforme ensina o psicólogo Jean Piaget, “educar é adaptar o indivíduo ao meio social ambiente”. Quando, então, se trata de educação infantil no contexto da educação moderna é preciso considerar quatro pontos fundamentais: a significação da infância, a estrutura do pensamento da criança, as leis de desenvolvimento e o mecanismo da vida social infantil. As características específicas do ser humano: a fala, a noção de tempo, a cultura e a capacidade de abstração, confere uma qualidade única ao estudo do seu comportamento. Ainda mais significativo que tudo o que foi dito, o homem, em seu processo de percepção, pode observar-se simultaneamente como sujeito e objeto, como o conhecedor e como o que deve ser conhecido.
O período relativamente de dependência da