As inovações pedagógicas na atuação do professor e implicações para a formação docente

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
GISLENE A. B. SILVA

AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

Currículo Escolar
Didática
Formação Docente
Pesquisa e Prática Profissional - Magistério Nível Médio/Projeto da Escola

SÃO JOSÉ DOS PINHAIS
2010
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
GISLENE A. B.SILVA

AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

Produção de Aprendizagem apresentada
à UTA de Didática, no Curso de Pedagogiaa Distância da Faculdade Internacional de
Curitiba.

Tutora Local: Caroline Goerl
Centro Associado:São José dos Pinhais

SÃO JOSÉ DOS PINHAIS
2010

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO........................................................................................................03

2 AS INOVAÇÕESPEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE..................................................04

3 CONSIDERAÇÕESFINAIS...................................................................................12

REFERÊNCIAS.........................................................................................................13

APÊNDICE 1- QUESTÃO INDIVIDUAL....................................................................14

1INTRODUÇÃO

O desenvolvimento do presente trabalho tem como objetivo, pesquisar um pouco da história das tendências pedagógicasna prática escolar, dos principais pontos históricos do processo da didática e da formação docente no Brasil, e também conhecer a necessidade e a importância do Curso de Magistério/Normal nível médio na atualidade.
Este trabalho será de suma importância para a formação do futuro pedagogo/professor, que conhecendo melhor a história da educação no Brasil, poderá aplicar seus conhecimentos na suafutura prática pedagógica.
A metodologia utilizada para realização da presente PA será através de pesquisas bibliográficas e pesquisa na internet. As disciplinas cursadas nesta UTA e que integrarão a presente PA serão as seguintes: Currículo Escolar, Didática, Formação Docente e Pesquisa e Prática Profissional: Magistério Nível Médio/Projeto da Escola.
Os conteúdos desenvolvidos na presentePA, serão a caracterização das principais Tendências Pedagógicas da prática escolar e os aspectos didáticos na configuração do currículo conforme essas tendências, também serão abordados os principais pontos históricos da Didática e os principais pontos históricos da Formação Docente no Brasil, também será falado sobre a importância e necessidade da existência do Curso de Magistério/Normal nívelmédio.
Espera-se que com o desenvolvimento desta pesquisa, o futuro pedagogo/ professor possa enriquecer seu conhecimento, podendo futuramente ajudar a melhorar a educação no Brasil.

2. AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

O Currículo Tradicional está presente nas escolas brasileiras desde a época do descobrimento do Brasil, quandoos jesuítas vieram para catequizar os índios. Esse modo de ensino já foi conhecido como “decoreba”, mecânico e acrítico. Os alunos não tinham oportunidades de expressarem as suas opiniões durante as aulas, seja qual fosse a disciplina.
A teoria Tradicional expressa que o Currículo Tradicional deveria conceber uma escola voltada para a eficiência de seus alunos, para a produtividade, a...
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