As grandes cinco tend ncias da concep o da educa o

Hilda Boy 5º Período de Pedagogia
Prof. José Luis Cazarotto

As grandes cinco tendências da concepção da educação.

A concepção humanista tradicional, desdobrada em duas vertentes, a religiosa, e a leiga; no caso da concepção tradicional o nível preponderante é, sem dúvida, o da filosofia da educação, assim poderíamos dizer que a teoria da educação, a pedagogia, é subsumida, assimilada á filosofia da educação. Dentro desse contexto, o que chamamos de ‘’pedagogia tradicional’’ sendo um conjunto de enunciados filosóficos referidos á educação, que tomam por base uma visão essencialista do ser humano, cabendo á educação a tarefa de conformar cada indivíduo á essência ideal e universal que caracteriza o homem. Em consequência, a prática pedagógica tradicional será o modo como o professor irá proceder na realização da referida tarefa em relação a seus alunos.
A concepção humanista moderna, cuja filosofia da educação não supõe o homem como uma essência universal, mas entende que os homens devem ser considerados na sua existência real, como indivíduos vivos que diferenciem entre si. A teoria da educação ganha então, autonomia em relação á filosofia da educação, devendo buscar apoio nas ciências, porque é através do método científico que nos é possível ter acesso aos elementos empíricos que caracterizam a vida dos educandos. E, por isso, a pedagogia nova será uma teoria que buscará se revestir do atributo de cientificidade apoiando-se nas ciências já constituídas, destacando a biologia, a psicologia e a sociologia, seja procurando tornar científica a própria pedagogia por meio das escolas e classes experimentais. Orientada pelos princípios da pedagogia nova, a prática pedagógica, tal como se patenteia no escolanovismo, irá valorizar a atividade, as experiências, a vida, os interesses do educandos.
A concepção analítica apresenta outra peculiaridade. Na corrente filosófica a função própria da filosofia é definida pela análise da linguagem, a filosofia da educação será