As classes especiais e salas de recursos para deficientes auditivos/surdos: análise da educação especial e inclusiva pós ldb/96, em município do interior paulista

Páginas: 77 (19017 palavras) Publicado: 26 de dezembro de 2012
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE RIBEIRÃO PRETO
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO

















As Classes Especiais e Salas de Recursos para deficientes auditivos/surdos: Análise da Educação Especial e Inclusiva pós LDB/96, em município do interior paulista













Gabriela Caldeira Aranha






RIBEIRÃOPRETO

2008
Gabriela Caldeira Aranha







As Classes Especiais e Salas de Recursos para deficientes auditivos/surdos: Análise da Educação Especial e Inclusiva pós LDB/96, em município do interior paulista











































Monografia apresentada ao Departamento de Psicologia e Educaçãoda Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo para a conclusão do curso de Pedagogia.


Orientadora: Profª. Drª. Kátia de Souza Amorim








RIBEIRÃO PRETO
2008

AUTORIZO A REPRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRÔNICO, PARA FINS DE ESTUDO E PESQUISA,DESDE QUE CITADA A FONTE.






























FICHA CATALOGRÁFICA




ARANHA, Gabriela Caldeira.


As Classes Especiais e Salas de Recursos para deficientes auditivos/surdos: Análise da Educação Especial e Inclusiva pós LDB/96, em município do interior paulista / Gabriela Caldeira Aranha; orientadora Kátia de Souza Amorim.Ribeirão Preto, 2008.


Monografia apresentada à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto / USP – Departamento de Psicologia e Educação.


1. Educação Especial. 2. Necessidades Educacionais Especiais 3. Deficiência Auditiva/surdez.
FOLHA DE APROVAÇÃO



Gabriela Caldeira Aranha
“As Classes Especiais e Salas de Recursos para deficientes auditivos/surdos:Análise da Educação Especial e Inclusiva pós LDB/96, em município do interior paulista”.


Monografia apresentada ao Departamento de Psicologia e Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo para a conclusão do curso de Pedagogia.





Aprovada em: ______/______/______


Banca Examinadora

Prof.(a) Dr.(a). ________________________________________________________
Instituição: ____________________________________________________________
Assinatura: ____________________________________________________________

Prof. (a) Dr.(a). ________________________________________________________
Instituição: ____________________________________________________________
Assinatura:____________________________________________________________

Prof. (a) Dr.(a). ________________________________________________________
Instituição: ____________________________________________________________
Assinatura: ____________________________________________________________



RESUMO


ARANHA, Gabriela Caldeira. As Classes Especiais e Salas de Recursos para deficientes auditivos/surdos:Análise da Educação Especial e Inclusiva pós LDB/96, em município do interior paulista. Monografia. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, 2008.

A partir da CF/88, implantaram-se políticas públicas com a priorização do “atendimento educacional aos portadores de deficiências, preferencialmente na rede regular de ensino” (artigo 208). Essa legislação foireforçada pela Lei de Diretrizes e Bases (1996) e trouxe novos panoramas para o contexto educacional, levando à busca de definições sobre quem eram as pessoas com necessidades especiais e onde/como vinham sendo atendidas. Nesse sentido, um projeto amplo vem acompanhando o processo da Educação Especial/Inclusiva, pós LDB/96, em um município do interior paulista. Dentro dele, a presente pesquisa...
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