As aulas de história, geografia e arte no ensino

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JOSELITA GUILHERME FERREIRA BERNARDINO
LIDIANE SAVARIS


AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO
FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE
DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO
CONTEXTO ESCOLAR



2010

JOSELITA GUILHERME FERREIRA BERNARDINO
LIDIANE SAVARIS

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NOENSINO
FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE
DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO
CONTEXTO ESCOLAR2010

SÚMARIO

1-INTRODUÇÃO..................................................................................................04

2-AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR............................................................06

2.1. A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NOENSINO FUNDAMENTAL I............................07

2.2. A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I.........................08

2.3. A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I....................................10

2.4. DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA EARTE.............................................................................................................................12

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................14

4-REFERÊNCIAS........................................................................................................15

1-INTRODUÇÃO
A escola é um espaço de formação no sentido coletivo, ou seja, a vida emsociedade. É um centro no qual se transmite um conceito específico de pessoa, de mundo e de história. É um lugar privilegiado para o diálogo entre fé e ciência. Para tanto, deve orientar e investir nos valores e normas que fortaleçam o sentido de coletividade. O regramento social com o compartilhamento de vivências busca a construção de um espaço solidário. A escola interage com o sujeito paraalém dos saberes escolares, e este com os seus pares, ressignificando o contexto e as atitudes individuais. No reconhecimento do outro assumimos atitudes e concepções, gerando uma transformação no indivíduo como ser social e político.
O contexto escolar é tudo que envolve o processo educativo no âmbito escolar. É essencial para a prática docente conhecer a realidade da escola, sua história econcepções para funda mentalizar a prática. O Projeto Político Pedagógico da escola é elaborado para envolver todos os conteúdos e metas que a escola objetiva realizar os principais é: ética, responsabilidade, cidadania valores que são essências para a vida do educando tanto escolar como social.
Assim, cabe aos educadores um papel fundamental à vida em sociedade, mas principalmente, no que se refere aodiscente para ou com os quais atuamos, como profissionais integrantes de um processo sistêmico de educação. A partir deste ponto de vista, o discente é alvo prioritário, uma vez que compete a cada educador buscar a compreensão e a consciência do cidadão que se quer formar para a sociedade contemporânea.
Ao trabalhar cultura em sala de aula, estará proporcionando um ambiente que, até certoponto, trará o conflito visto que será a cultura do aluno. Quando nos referimos a conflito, não estamos falando de algo negativo, mas sim positivo no sentido de que esse choque de pontos de vista, de modos de ver e agir sobre o mundo, se devidamente trabalhado pode proporcionar uma maneira mais respeitosa e acolhedora de ver o outro, bem como de respeitar e aceitar pontos da própria cultura
Na...
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