as 25 formas de construir e manter a motivação dos alunos

449 palavras 2 páginas
Capítulo VI
“ 25 FORMAS DE CONSTRUIR E MANTER A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS”

Campo Grande

Agosto/2013

Síntese

O texto “25 formas de construir e manter a motivação dos alunos”, nos faz refletir sobre a palavra motivação,que vem de uma combinação de motivo + ação,ou seja, para que uma ação ocorra é preciso um motivo, para se ter essa motivação devemos levar em consideração que a mesma surge de dentro pra fora,o desejo deve estar dentro de cada pessoa e não cabe a ninguém encontrar o impulso,a energia para chegar a direção,apenas nós mesmo.
Mais há formas de construir motivos que envolva nas ações propostas a impulsividade e a alegria, porém antes de pensarmos em formas de motivar aos alunos,é preciso avaliar a motivação dos professores, pois um professor motivado acredita no seu potencial de educador e saberá aproveitar os recursos que tem em mãos ou que a escola lhe oferece e terá a consciência do seu papel importante na sociedade na formação de cidadãos e com isso acaba por contagiar seus alunos a querer aprender mais e mais.
Fatores motivacionais são sentimentos gerados dentro de cada indivíduo a partir do reconhecimento, gerado através de seus atos. Na sala de aula há algumas questões para o prazer de ser um educador.
Podemos observar alguns aspectos que podem colaborar no desenvolvimento do aluno, tais como: Exibir filmes educativos que falem de superação, criando-se debates e discussões sobre o tema envolvido, tornando a aula mais divertida e prazerosa, fazer com que a sala de aula seja um lugar mágico, alegre e divertido acima de tudo. Criar dinâmicas, jogos em grupo, atividades relacionadas a profissões com a finalidade de despertar o interesse profissional em cada aluno. Fazer o possível para o tempo em que você esteja com seus alunos sejam momentos deliciosos aonde eles tenham vontade de aprender sempre mais. Surpreender os alunos com um trabalho diferente ocasionando o interesse dos mesmos. O humor sem excessos torna a aula mais

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