Arvore

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  • Publicado : 4 de janeiro de 2013
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3.OBJETIVOS ESPECÍFICOS /ÁREAS DE CONHECIMENTO :


- Perceber que a semente dá origem à uma nova planta.
- Compreender que os vegetais são seres vivos que nascem, crescem e morrem.
- Reconhecer que os vegetais necessitam de água, ar, luz, calor e solo para se desenvolverem.
- Valorizar e respeitar as plantas e a natureza, percebendo que dependemos dela para sobreviver.
- Conhecerdiferentes tipos de sementes e estabelecer comparações quanto a forma, tamanho e quantidade.



4.AÇÕES/ SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS:

1- Leitura do poema “A sementinha”.
Eu fiz a leitura do poema desenhando-o na lousa, pois ele retrata a história de uma semente.

Poema: “A Sementinha”

Eu era bem pequenina
Cabia na palma da mão
Estava bem escondida dentro de um limão
Alguém me achou e meenterrou no chão

Veio a chuva e me molhou
Veio o sol e me aqueceu
Eu nasci, depois cresci
E hoje esta árvore sou eu.
(Rosmari)

2 – Contação de histórias:

Durante o projeto várias histórias foram contadas como: “A Menina e Sementinha”, “João Feijão”, “João e o Pé de Feijão”, “A Árvore da Montanha”, “O Menino Malvado”, “Mirradinho”, “A gotinha Plim-Plim”, “A Marcenaria dos Bichinhos”, “NoPaís da Fantasia e “A Lenda do Girassol”.
A contação dessas histórias teve a intenção de permitir que as crianças se apropriassem mais facilmente do conhecimento de forma significativa.

3 – Passeio pela escola observando os diferentes tipos de árvores ali existentes como: ipê roxo, ipê branco, coqueiro, flamboyant, pata de vaca, romãzeira, oiti, pau-brasil, etc.

Durante o passeio as criançaspuderam observar os diferentes tipos de árvores existentes no CER. A única que elas sabiam o nome foi o coqueiro. Elas puderam comparar tamanhos, formato dos frutos como os da flamboyant, na qual perceberam que a vagem é bem maior que a da pata de vaca, e também as sementinhas desta árvore que está localizada atrás do solário. Também observaram um pé de jacarandá ao lado do posto de saúde, pois dosolário dava-se para ver a copa da árvore coberta por flores roxas. Na flamboyant ela puderam ver a seiva que escorre por pequenos orifícios; expliquei que era o “sangue” da árvore.
Também conversamos sobre a seiva da Seringueira que é branca. Essa árvore elas viram no passeio que fizemos na praça do DAEE.

4 – Mostrar cartazes com diferentes tipos de frutos e suas sementes.

Depois que ascrianças viram os cartazes conseguiram encontrar em revistas figuras e apontar que as mesmas tinham dentro sementes como uma abóbora.

5 – Observação e exploração de uma fruta e suas sementes.

Eu trouxe para o CER uma romã, fruta que não era conhecida por nenhuma das crianças. Na frente do CER temos um pé dessa fruta.
As crianças exploraram tatilmente a fruta e depois fizeram a degustação. Aseguir fomos lá fora ver a romãzeira que estava com flores e também frutas verdes e maduras. Nós saboreamos uma delas. A maioria das crianças gostou muito de provar a romã.
Depois desenharam a romã e as suas sementinhas.

6 – Acompanhar a germinação de sementes.

A experiência foi feita pela turma da terceira etapa da manhã, e a nossa turma acompanhou o processo de germinação dos feijões.
Ascrianças puderam observar o aparecimento do pequeno broto até o surgimento das folhas, que foi representada posteriormente através de desenho e que foi transformado num livrinho.

7 – Reprodução de história:

Depois da contação da história “João e o Pé de feijão” as crianças fizeram o desenho reproduzindo a mesma.

8 - Conversa sobre a importância das plantas para os animais.

Além daconversa informal sobre o assunto as crianças viram cartazes de animais que mostravam como eles também dependem das plantas para viverem, quer seja como alimento ou como abrigo.
As crianças falaram o nome dos animais que vivem nas árvores: macaco, passarinhos, pombinha, borboleta, etc.
Elas têm observado principalmente nas árvores próximas do solário pássaros que posam nas árvores. Alguns aí...
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