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A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA A PRODUÇÃO DO TRABALHO CIENTÍFICO

Assim, o primeiro aspecto que deve ser trabalhado para se garantir a maior eficiência no processo de leitura refere-se ao que deve ser lido. Evidentemente, deve-se procurar ler o que é importante para a vida e a prática do indivíduo. Ruiz (1995, p. 36) destaca muito bem a importância da leitura:
A leitura amplia e integra os conhecimentos, desonerando a memória, abrindo cada vez mais os horizontes do saber, enriquecendo o vocabulário e a facilidade de comunicação, disciplinando a mente e alargando a consciência pelo contato com formas e ângulos diferentes sob os quais o mesmo problema pode ser considerado. Quem lê constrói sua própria ciência; quem não lê memoriza elementos de um todo que não se atingiu. Para determinar o que ler, é preciso ter em mente, inicialmente, o que se pretende atingir, ou seja, o propósito da leitura.
Evidentemente, nada disso será atingido se não for possível repetir as experiências que levaram ao descobrimento das leis; como Alan F. Chalmers colocou: “o conhecimento científico é conhecimento confiável porque é conhecimento provado objetivamente.” (CHALMERS, 1995, p. 23).
O papel da teoria não pode ser desprezado na definição da pesquisa científica. Como nota May (2004, p. 43): “a teoria, junto com a pesquisa, é de central importância nas ciências sociais.” O mesmo pode ser dito, em verdade, para qualquer tipo de ciência.
Com base nisto, pode-se concluir:
[...] para conhecer realmente um objeto é preciso estudá-lo em todos os seus aspectos, em todas as suas relações e todas as suas conexões. Fica claro também que a dialética é contrária a todo conhecimento rígido. Tudo é visto como em constante mudança: sempre há algo que nasce e se desenvolve e algo que se desagrega e se transforma. (GIL, 1995, p. 32).
O método dialético opõe-se à quantificação defendida pelos positivistas, trabalhando, sobretudo com os aspectos qualitativos do objeto estudado, de forma que os