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O desenvolvimento cognitivo da criança com Síndrome de Down sob a luz da Psicopedagogia
Cognitive development of children with Down syndrome in the light of Educational Psychology

Adane Neves Oliveira Lima

RESUMO

O presente artigo investiga se a criança com Síndrome de Down – SD tem possibilidades de desenvolver o seu cognitivo, onde ela possa executar atividades diárias, adquirirformação profissional e no enfoque evolutivo, a linguagem; atividades como leitura e a escrita onde podem ser desenvolvidas a partir das experiências da própria criança, mas também influenciado por estímulos provenientes do próprio meio. A pesquisa teve fundamentação teórica baseada nos estudos de Siegfried M. Purschel (1993), José Salomão Schwartzman (1999), os autores contribuíram com aspectosrelevantes sobre a síndrome, como: causas características, estimulação e desenvolvimento da criança com Síndrome de Down. E nos estudos de Maria Antonieta Voivodic (2008), mostra os aspectos da educação da criança com SD, abordando questões relacionadas à aprendizagem. A abordagem utilizada na pesquisa é qualitativa e serve como um direcionamento teórico para os Psicopedagogos proporcionarem um melhoratendimento a essas crianças e um melhor apoio a família mostrando que elas aprendem de forma diferenciada e pela forma somo os conhecimentos são transmitidos. Diante da complexidade do desenvolvimento da criança com Síndrome de Down, os estudos evidenciam os ganhos cognitivos, motor, social e até formação profissional das mesmas.

PALAVRAS-CHAVE: Criança; Síndrome de Down; Psicopedagogos;Desenvolvimento Cognitivo.

Abstract
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This paper investigates whether a child with Down Syndrome - SD has a chance to develop their cognitive, where it can perform daily activities, vocational training and acquire evolutionary approach, language, reading and writing activities such as where they can be developed from theexperiences of the child, but also influenced by stimuli from the medium itself. The research was based on theoretical studies of Siegfried M. Purschel (1993), Joseph Solomon Schwartzman (1999), the authors have contributed to significant aspects of the syndrome, as causes characteristics, stimulation and development of children with Down syndrome. And in studies of Marie Antoinette Voivodic(2008), shows the aspects of education of children with Down syndrome, addressing issues related to learning. The approach used in this research is qualitative and serves as a theoretical direction for educational psychologists provide a better service to these children and better support the family by showing that they learn differently and the way knowledge is transmitted somo. Given the complexity ofthe development of children with Down syndrome, studies show gains cognitive, motor, social and vocational training to them.

Keywords: Child, Down Syndrome, educational psychologists, Cognitive Development.
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Licenciada do Curso de Pedagogia - UESPI. E-mail: adanenevesoliveiralima@yahoo.com.brParte inferior do formulário

1 Introdução

Por muitos anos a criançacom síndrome de down– SD era considerada retardada e em algumas sociedades antigas, monstros ou filhos de demônios. Entretanto, hoje se sabe que a SD trata-se de uma alteração genética e que as pessoas com esta síndrome embora apresentem algumas dificuldades, podem desenvolver habilidades necessárias para que levem uma vida normal.
Identificou-se o tema porque agora com o estudoda Psicopedagogia tem-se um olhar mais diagnosticador e também pela própria complexidade que é a síndrome de down, com o objetivo de analisar o desenvolvimento das crianças com síndrome de down seja no cognitivo ou social.
A estrutura do trabalho divide-se em dois tópicos, onde o primeiro enfoca o estagio de desenvolvimento cognitivo e nervoso da criança com síndrome de down segundo os...
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