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O documento trata sobre a evolução da escrita da criança.
As autoras classificam as primeiras tentativas de escrita das crianças, diferenciadas das tentativas de desenhar, de dois tipos: traços ondulados contínuos, que representam a continuidade da letra manuscrita, ou uma série de pequenos círculos e linhas verticais que representam a descontinuidade da letra de imprensa.
As autoras definem cinco níveis sucessivos de evolução da escrita da criança. Estes níveis foram definidos a partir dos resultados obtidos de um trabalho de investigação que as autoras fizeram com crianças dos 4 aos 6 anos. No nível 1 a criança reproduz os traços típicos da escrita que identifica como forma básica. Neste nível a interpretação da escrita não se relaciona com as diferenças objectivas do resultado, uma vez que as escritas assemelham-se muito entre si, mas com a intenção do escritor. Logo apenas o escritor pode interpretar a sua escrita. No mesmo nível podem aparecer tentativas de correspondência entre a escrita e o objecto referido, nomeadamente entre aspectos quantificáveis do objecto e aspectos quantificáveis da escrita. Assim se o objecto é maior, mais comprido, tem mais idade ou há maior número de objectos referidos existe um maior número de grafias, grafias maiores ou maior comprimento do traçado total. Neste nível se por vezes existem dificuldades em diferenciar as actividades de escrever e desenhar, noutras o desenho parece surgir como de apoio à escrita, como uma garantia de significação da última. Um dos traços evidentes ainda neste nível é a ordem linear, os caracteres aparecem alinhados. No nível 1 as autoras assinalam ainda que a leitura do escrito é global e que existe uma quantidade mínima de grafismos variados para escrever algo (mínimo de 3).
O nível 2 caracteriza-se pela atribuição de significados diferentes a escritas objectivamente diferentes. Neste nível as grafias são cada vez mais próximas às letras e segue-se com ideia de que são necessários uma quantidade