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FUNDAÇÃO UNIVERSITÁRIA DE APOIO AO ENSINO,
PESQUISA E EXTENSÃO - FURNE
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE JOÃO PESSOA – UNIPÊ
PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO
COORDENADORIA GERAL DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO
ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA EDUCACIONAL
ALUNA: SUELMA BORGES DA NÓBREGA SILVA
ORIENTADORA: PROFa Dra ADRIANA SALES DE BARROS

INCENTIVO À LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTALGURJÃO-PB
SETEMBRO – 2012
SUELMA BORGES DA NÓBREGA

INCENTIVO À LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Apresentado à coordenadoria
geral dos Cursos de Pós-Graduação da Fundação
Universitária de Apoio ao Ensino, Pesquisa
e Extensão – FURNE e UNIPÊ, como exigência
parcial para a conclusão do curso de
especialização em Educação Básica.

Orientadora: Profa. Dra. Adriana Sales BarrosGURJÃO – PB
SETEMBRO – 2012
SUELMA BORGES DA NÓBREGA SILVA

INCETIVO À LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Aprovada em: ____/___/___. Nota: _______.

BANCA EXAMINADORA

_______________________________________________________
Prof. Dra. Adriana Sales Barros - Orientadora

_______________________________________________________
Prof. - Examinadora

GURJÃO-PB2012.

“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”
Paulo Freire

DEDICATÓRIA

AGRADECIMENTOS

RESUMO

Este artigo tem como tema O Incentivo à Leitura no Ensino Fundamental e pretende estudar a questão da leitura, que representa uma significativaferramenta para compreensão do mundo. Além disso, pretende contextualizar o papel da escola, dos professores e da família no processo de estabelecimento do hábito de leitura em crianças em fase de ensino fundamental. Verificando como os professores estão trabalhando a leitura em sala de aula nota-se a necessidade de transformação de parâmetros antigos da prática pedagógica permitindo que os alunossintam prazer na leitura a partir do instante em que seu interesse individual é valorizado e da percepção de que o professor compartilha desse fato permitindo a livre escolha de leituras e é capaz de entrar em contato com o mundo mágico e fantasioso da criança tornando o ato de ler divertido e prazeroso sem, contudo, perder de vista a capacidade de aprender. Fundamenta este estudo vários autorescomo Freire (1982), Aguiar (1986), Leffa (1996) e outros.

Palavras-chave: Ensino, Fundamental, Incentivo, Leitura.

ABSTRACT

This article focuses on the Reading Incentive in Elementary Education and plans to study the issue of reading, which is a significant tool for understanding the world. It also aims to contextualize the role of schools, teachers and family in the process of establishingthe reading habit in children under school. Checking how teachers are working in the reading classroom notices the need for transformation of the old parameters of pedagogical practice allowing students to feel pleasure in reading from the moment that your individual interest is valued and the perception that the teacher shares this fact allowing free choice of readings and is able to get in touchwith the world of magic and fantasy of the child making the act of reading fun and enjoyable, but without losing sight of the ability to learn. This study based several authors as Freire (1982), Aguiar (1986), Leffa (1996) and others.

Key words: Education, Elementary, Encouragement, Reading.

SUMÁRIO

1INTRODUÇÃO........................................................................................................10
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA..............................................................................11
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................14
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................15

1 INTRODUÇÃO

A leitura, assim como todos...
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