Artigo PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTIFICO NA UNIVERSIDADE E O PROFESSOR ENQUANTO SUJEITO REFLEXIVO DESSE CONHECIMENTO

PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTIFICO NA UNIVERSIDADE E O PROFESSOR ENQUANTO SUJEITO REFLEXIVO DESSE CONHECIMENTO

“Talvez a educação se torne sempre melhor cada uma das gerações futuras dê um passo a mais em direção ao aperfeiçoamento da humanidade, uma vez que o grande segredo da perfeição humana se esconde no próprio problema da educação.”
Immanuel Kant

Ângela Cristina Silva1
Tatiany Kássia de Jesus Alves**2

Resumo: Este artigo focaliza a relação informação, conhecimento e desenvolvimento, faz-se necessária a discussão a respeito da situação de acadêmicos do Ensino Superior, com foco na inquietação e na construção do conhecimento científico no Ensino Superior, numa sociedade cognitiva e tecnológica que desafia o sujeito a incluir-se socialmente e a realizar-se individualmente. Os suportes de análise do tema deste artigo são em estudos bibliográficos.
Palavras-chave: competências, habilidades e construção do conhecimento científico

Abstract: This article focuses on the relationship information, knowledge and development, it is necessary to discuss about the situation of academic Higher Education, focusing on anxiety and in the construction of scientific knowledge in higher education in a learning society and technological challenges that the subject to include themselves socially and carried out individually. The media analysis of the subject of this article are in bibliographical studies.
Key-words: skills, abilities and construction of scientific knowledge

Introdução
Este artigo insere-se no debate que vem se fazendo, no âmbito da vida acadêmica, acerca da problemática da sociedade atual e do destino da universidade. Esta instituição social que tem passado por profundas transformações, sendo por demais envolvidas e ameaçadas nos seus princípios e concebida, hoje, como uma instituição em crise.
No entanto este estudo teve como objetivo a Produção do Conhecimento Cientifico na Universidade e o Professor enquanto Sujeito desse Conhecimento. A escolha deste