ARTIGO Compromisso Social

Brinquedo e Educação: na Escola e no Lar
Edda Bomtempo1
Instituto de Psicologia – USP
Resumo
Como o artigo mostra, brinquedo, brincar e jogar são considerados de grande importância para o desenvolvimento humano. Os tópicos considerados são: aprender brincando ou brincar para aprender; papéis educacionais dos brinquedos e jogos; os professores e os brinquedos; brinquedos e jogos no lar e na escola; o lar como um lugar divertido. Pais e professores precisam estar informados do valor dos brinquedos, brincadeiras e jogos para o desenvolvimento das crianças e dos adolescentes.
Palavras chave: brinquedo, brincar, jogo.

Toy and Bducation: at school and at home
Summary
Toy, play and game are considered of great importance to the human development as the papel' shows. The issues considered are: learning in play or play to learning; the educational roles of toys and games; teachers and play; toys and games at home and school; the home as one entertaining place. Parents and teachers must be informed of the value of toys, plays and games to the children and adolescents development.
Key words: toy, play, game.

O Brinquedo na Escola
Muitos teóricos têm enfatizado a importância do brincar sob vários pontos de vista. Para
Piaget (1951), o jogo é fator de grande importância no desenvolvimento cognitivo. O conhecimento não deriva da representação de fenômenos externos, mas sim, da interação da criança com o meio ambiente. O processo de acomodação e assimilação é meio pelo qual a realidade é transformada em conhecimento. No brincar, a assimilação predomina e a criança incorpora o mundo à sua maneira sem nenhum compromisso com a realidade. Neste sentido, brincar é parte ativa, agradável e interativa do desenvolvimento intelectual.
Para Vygotsky (1967), há dois aspectos importantes no brincar: a situação imaginária e as regras. A situação imaginária criada pela criança, preenche necessidades que mudam de acordo com a idade. Um brinquedo que interessa a um bebê não interessa a uma