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USANDO JOGOS PARA ENSINAR MATEMÁTICA
Professora Onelcy Aparecida Tiburcio Santana
Orientador: Professor Dr. Ricardo Cezar Ferreira
RESUMO
Este trabalho apresenta jogos matemáticos como forma alternativa
para tornar o ensino da matemática mais prazeroso, aumentando assim a motivação
e o interesse pela Matemática. A utilização de jogos promove uma aprendizagem
mais significativa, estimulandoo cálculo mental, a dedução de estratégias, o domínio
das operações fundamentais, a construção de conceitos e o desenvolvimento do
raciocínio lógico.
Palavras-chave: Matemática. Jogos. Matix. Quebra-cabeça. Bingo de operações.
Jogo dos Trezentos e Dez. Jogo das Frações. Sudoku.
ABSTRACT
This paper presents mathematical games as an alternative way to
make the teaching of mathematics morepleasurable, thereby increasing the
motivation and interest in mathematics. The use of games promotes a more
meaningful learning, stimulating mental calculation, the deduction of strategies, the
mastery of basic operations, the construction of concepts and development of logical
reasoning.
Key-words: Mathematics. Games. Matix. Jigsaw puzzle. Basic operations. Threehundred
and ten game.Fractions game. Sudoku.
1. INTRODUÇÃO
O ensino da matemática é bastante complexo, já que sua
aprendizagem depende de uma grande variedade de fatores. Segundo Groenwald &
Timm (2007), para aprender matemática é preciso que se desenvolva o raciocínio
lógico, e sejam estimulados o pensamento independente, a criatividade e a
capacidade de resolver problemas. Dessa maneira, os educadores matemáticosdevem concentrar-se em aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a
autoconfiança, organização, concentração, atenção, raciocínio lógico-dedutivo e
senso cooperativo, aumentando a socialização e as interações interpessoais.
Considerando tais aspectos e percebendo que a maioria dos alunos
não apresenta grande interesse em Matemática, achando sempre tudo complicado e
difícil, e que,por outro lado, eles rapidamente entendem as regras e participam com
entusiasmo de atividades lúdicas, torna-se clara a valia da utilização de jogos para
complementar o estudo dessa disciplina, já que o jogo estimula e socializa, é fonte
de diversão e aprendizado e ajuda a desenvolver nos alunos capacidades,
conhecimentos, atitudes, habilidades cognitivas e sociais.
Nesse sentido, Groenwald &Timm (2007) estimulam o uso de jogos
e curiosidades no ensino da Matemática, com o objetivo de mudar a rotina da
classe, despertar o interesse do aluno e fazê-lo gostar de aprender essa disciplina,
devido a seu caráter lúdico, desenvolvedor de técnicas intelectuais e formador de
relações sociais.
Além disso, Batllori (2006) cita que, através dos jogos, é possível
proporcionar experiências,estimular a aceitação de normas e hierarquias, o trabalho
em equipe e o respeito pelos outros, já que, quando o estudante joga na escola e
brinca com outros de idade aproximada à sua, freqüentemente de várias
procedências e culturas, adquire importantes meios para sua socialização.
Sendo assim, entende-se que o entusiasmo demonstrado pelos
alunos durante os jogos deve ser aproveitado para aaquisição de novos
conhecimentos matemáticos, para consolidação dos que já possuem e para auxiliar
o desenvolvimento completo do estudante.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
É longa a discussão sobre os problemas encontrados em sala de
aula a respeito do porque o aluno deixa a escola sem saber e sem entender parte da
Matemática.
Com o intuito de minimizar esse problema, pensou-se na utilização
dejogos, envolvendo conteúdos matemáticos, a serem utilizados em sala de aula.
A história mostra que tal prática não é novidade, de acordo com
Kishimoto (Apud FERRAREZI, 2005) Platão se utilizou de jogos objetivando
apresentar a Matemática de forma concreta, para depois em um segundo nível usar
abstrações. Também era uma prática romana se utilizar de jogos a fim de transmitir
valores e costumes....
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