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Pesquisa em Síntese
Os planos de carreira premiam
os melhores professores?
■ Gabriela Sousa Rêgo Pimentel*
■ Janete Palazzo**
■ Zenaide dos Reis Borges Balsanulfo de Oliveira***
Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 17, n. 63, p. 355-380, abr./jun. 2009
* Doutoranda em Educação, Universidade Católica de Brasília (UCB);Professora da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).Email:
meg.pimentel@uol.com.br
* * Mestre em Educação, UCB; Professora da Faculdade de Ciências Sociais e Tecnológicas (FACITEC/DF). E-mail: janete@facitec.br
* * * Mestre em Educação, UCB; Professora da Faculdade de Ciências Sociais e Tecnológicas (FACITEC/DF). E-mail: janete@facitec.br
Resumo
Este artigo apresenta uma discussão a respeito dos critérios para progressão nos
planos de carreiradocente. Inicialmente, será discutido o papel do professor na
sociedade contemporânea e sua importância. Em seguida, discute-se a importância
da formação contínua relativa à atividade do professor. Depois, algumas pesquisas
nacionais e estrangeiras com foco nas características docentes que interferem no
rendimento dos discentes são examinadas. O tópico posterior busca identificar a
legislaçãobrasileira referente aos planos de carreira do magistério. Por fim, descrevem-
se os critérios e as características do plano de carreira docente do município
de Barreiras, no Estado da Bahia, o qual passa por uma situação disjuntiva entre
atender as propostas docentes e o comprometimento de orçamentos futuros. As
conclusões do artigo indicam que os planos de carreira, geralmente, sãofundamentados
em aspirações, desejos e suposições não embasados na literatura. Sugere-se
que os planos de carreira priorizem as características do professor que apresentam
efeito sobre o desempenho estudantil, uma vez que o professor e a escola estão a
serviço do aluno.
Palavras-chave: Plano de carreira. Valorização do magistério. Avaliação de desempenho.
Formação de professores.
Do the careerladders honor the best teachers?
Abstract
This paper presents a discussion on the criteria for progression in teachers’
career ladder. Initially, the teachers’ roles among the contemporary society, as
well as their importance will be discussed. Then, the teachers improvement
related to their own activities will also be discussed. Later, some national and
foreign researches focused on teachingcharacteristics which affect students
outcomes will be examined. The following topic intends to identify the Brazilian
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356 Gabriela Sousa Rêgo Pimentel, Janete Palazzo e Zenaide dos Reis Borges Balsanulfo de Oliveira
Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 17, n. 63, p. 355-380, abr./jun. 2009
legislation related to the teachers’ career ladder.Finally, the criteria and
characteristics of the teachers’ career ladder in Barreiras City, Bahia, Brazil, are
described. Nowadays, this city is on a disjunctive situation between caring
about teachers’ proposals and its commitment with future budgets. The
conclusions of this article indicate that career ladders, are generally based on
aspirations, desires and assumptions. It is suggested thatthese career ladders
prioritize the teachers characteristics which have an effect on the students’
performance, since they are teachers and schools principal aim.
Keywords: Teachers career ladder. Appreciation of the teacher profession.
Performance assessment. Teachers’ formation.
¿Los planes de desarrollo de cargos y
salarios premian los mejores profesores?
Resumen
Este artículopresenta una discusión a respecto de los criterios para la
progresión en los Planes de desarrollo de cargos y salarios. Inicialmente se
discute el papel y la importancia del profesor en la sociedad contemporánea. En
seguida se discute la importancia de la formación continua relativa a la
actividad del profesor. Después son examinadas algunas pesquisas nacionales y
extranjeras con foco en las...
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