artigo analise

Na lista dos grandes desafios a serem encarados hoje dentro da escola constam também a indisciplina, as dificuldades de aprendizagem, os problemas psicológicos e comportamentais. As péssimas condições de trabalho e a ausência de um projeto pedagógico claro e construído coletivamente também ajudam a construir um sentimento de resistência e luta na categoria. É fato que a categoria está desvalorizada.
Hoje se um pai entra numa sala de aula e espanca o professor, este não encontra a segurança necessária para voltar ao trabalho com tranquilidade ou até mesmo para reparar o dano sofrido. Na verdade, não são poucos os casos de professores que pediram ajuda para resolver situações de alunos problemáticos e tiveram que ouvir “cobras e lagartos” de promotores, conselheiros tutelares, policiais e outros agentes. É claro que o salário é fundamental, mas também ajudaria muito se o Governo investisse na melhoria do ambiente de trabalho, na segurança, na redução do número de turmas e alunos em sala, no mobiliário e equipamentos de apoio. Também há a necessidade de investimentos maciços na melhoria da infraestrutura das escolas e na oferta de material pedagógico e modernização das ferramentas de ensino.
É preciso olhar o ensino de Ciências presente na escola, para que se possa melhorar a educação científica. As Ciências são um campo privilegiado para o desenvolvimento de conhecimentos e competências que preparam para a vida. Resolver problemas, analisar informações e tomar decisões são algumas delas. Para ensinar Ciências na escola hoje, o desafio que o professor tem em mãos não é tão somente preparar as aulas, ter material, mas saber como realizá-las de modo a formar alunos participativos, críticos, com ferramentas necessárias para gerar ideias próprias e tomar decisões, entender e intervir de modo consciente no mundo à sua volta.
Tanto a formação inicial, quanto a continuada de professores, tem sido uma temática prioritária nas pesquisas de educação para ciências, tal