artigo An lise do desempenho motor diego barbetta

ANÁLISE DO DESEMPENHO MOTOR DE ESCOLARES NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE MARINGÁ-PR
Diego Barbetta Pereira*

RESUMO
O estudo do tipo descritivo objetivou analisar o desempenho motor de escolares nas séries iniciais do ensino fundamental da cidade de Maringá-PR, trazendo apontamentos acerca da influência das aulas de educação física sistematizadas para o desenvolvimento motor. A população escolhida mediante aceite em participação do estudo, foi uma turma de primeiro e uma de segundo ano do ensino fundamental de uma escola disponibilizada a aplicação do teste pela Secretaria de Educação de Maringá. A amostra constituiu-se de quarenta sujeitos, vinte do primeiro ano do ensino fundamental e, vinte do segundo ano do ensino fundamental. Como instrumentos para a coleta de dados utilizou-se o Teste de Coordenação Motora KTK. Os resultados demonstraram que as crianças do segundo ano do ensino fundamental que foram oportunizadas de um ano escolar, com aulas de Educação Física sistematizadas, se enquadraram em sua maioria na classificação de coordenação normal, e melhor desempenho motor quando comparadas com as do primeiro ano, que ficaram em sua maioria classificadas com perturbação na coordenação e insuficiência coordenativa. As meninas de ambos os anos do ensino fundamental se saíram melhor que os meninos na tarefa que exigia concentração e equilíbrio e nos outros aspectos motores os meninos foram superiores. A partir dos resultados, concluiu-se que as influências internas e principalmente externas (do ambiente), ocasionam mudanças no desenvolvimento da criança, e que uma maior experiência das crianças do segundo ano com aulas sistematizadas de Educação Física as deixaram com níveis de desempenho motor mais elevado que as crianças do primeiro ano. Ressaltando a necessidade de valorização das aulas de Educação Física no início do ensino fundamental e também no ensino infantil, porque as crianças com um bom desempenho motor iram aumentar, a busca