Artigo aluno com síndrome de down

O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTEXTO MULTIDISCIPLINAR PARA UM ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN

Genilson Cordeiro de Barros ¹ Karen Andrielle Santana ²

RESUMO
Este artigo tem como objetivo, verificar quais os benefícios que as atividades de Educação Física podem oferecer às crianças com Sindrome de Down entre 4 e 10 anos de idade no desenvolvimento da coordenação motora e desenvolvimento cognitivo. Considera-se ainda, a importância no processo de inclusão social e a melhora no equilíbrio emocional até prevenção de doenças congênitas, que possam vir a atingir tais crianças. O professor especializado deverá trabalhar de forma a valorizar as reações afetivas de seus alunos e estar sempre atento em seu comportamento global para solicitar recursos e revisão psicológica, se necessário.

Palavras – chave – Síndrome de Down, Coordenação Motora, Educação Física.

¹RA: 281879-8, Curso de Pedagogia EaD Universidade de Santo Amaro, Módulo XII - Pólo de Registro.
² RA: 222965-0, Curso de Pedagogia EaD Universidade de Santo Amaro, Módulo XII - Pólo de Registro.
INTRODUÇÃO

Este artigo no âmbito da atividade de Educação Física, mostra – nos a necessidade de avaliação dentro da perspectiva do desenvolvimento do ser humano, o trabalho do professor, a carência e a avaliação que se refere à motricidade da criança em idade escolar. Crianças com “Síndrome de Down” e “Necessidades Educativas Especiais”, a falta de instrumentos adequados à essa realidade e a preparação de profissionais em trabalhos pedagógicos com essas crianças.
Devemos considerar a importância da atividade física no contexto multidisciplinar para com o aluno com necessidades especiais e o que os exercícios físicos podem representar com o papel importante no desenvolvimento global do individuo, como físico, mental e emocional.
A atividade física proporciona o desenvolvimento da coordenação corporal e motora em crianças com Síndrome de Down, com idades entre 4 e 10 anos.
A pesquisa objetiva, de uma