Artes

A ARTE NA EDUCAÇÃO DE ADOLESCENTES EM ESCOLA PÚBLICA
Jonas Torres Medeiros (UECE). e-mail: [e-mail]
José Pereira Maia Neto (UECE). e-mail: [e-mail]
INTRODUÇÃO
Este estudo é parte de integrante uma pesquisa intitulada “Aprendizagem e saúde mental: a escola como espaço de prevenção do sofrimento psíquico e promoção de qualidade de vida”, desenvolvida no Laboratório de Aprendizagem, Desenvolvimento e Subjetividade
(LADES) que é vinculado ao curso de Psicologia da Universidade Estadual do Ceará (UECE).
Discutem-se nesse artigo basicamente duas questões: a emergência da noção de adolescência no âmbito da história e a importância de se pensar a contribuição do ensino e prática da arte na escola.
A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica dos referenciais teóricos da pesquisa, com fichamentos, sínteses escritas e discussões sobre os pontos centrais que ajudam a relacionar a dinâmica constitutiva da adolescência com os aspectos referentes à relação entre arte e bem-estar biopsicossocial, os quais devem ser considerados no cenário escolar. Afinal, violência, indisciplina, desmotivação e dificuldades de aprendizagem têm sido queixas frequentes dos educadores, especialmente nos últimos anos do ensino fundamental e no ensino médio. Por outro lado, na adolescência, há um enorme potencial para descobrir, criar e transformar. Num primeiro momento, neste artigo, procura-se definir a adolescência como um conceito histórico e cultural, que se foi transformando juntamente com processos políticos, sociais e econômicos. A seguir, com base em reflexões sobre a relação entre arte e
Psicanálise, buscou-se compreender como ensino da arte no espaço formal da educação pode ajudar a construir vários aspectos da personalidade nessa fase do desenvolvimento. A adolescência é ocasião de um imenso contato múltiplo com objetos reais concretos que funcionam como substitutivos dos objetos primários mãe, pai, irmãos, etc. A escola