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  • Publicado : 14 de outubro de 2011
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Estágio Supervisionado: Primeiras experiências do exercício da docência na escola Cintia Ribeiro Veloso da Silva1 RESUMO A proposta deste trabalho é relatar os trabalhos desenvolvidos no âmbito da disciplina de Estágio Supervisionado, expondo o projeto da terceira série do curso de Licenciatura em Artes Visuais da Faculdade de Artes do Paraná, do período noturno, efetivado no primeiro semestre doano de 2010, envolvendo nove acadêmicos, vinculados a seis diferentes escolas públicas dos anos finais do Ensino Fundamental. O estágio supervisionado nesta série do curso tem como objetivo propiciar aos acadêmicos experiências com a educação formal, a fim de conhecer o universo escolar, perceber as especificidades que permeiam o ensino na disciplina de arte, como também refletir sobre a funçãodo docente de arte e suas práticas no espaço escolar, tendo em vista a compreensão do conhecimento prático-teórico sobre educação, escola e ensino da arte. PALAVRAS CHAVE Estágio supervisionado; escola; ensino de artes visuais

O projeto de estágio da terceira série do curso de Licenciatura em Artes Visuais da Faculdade de Artes do Paraná (FAP), do período noturno, do primeiro semestre do ano de2010, foi organizado e elaborado por nove acadêmicos junto à professora orientadora, vinculados a seis diferentes escolas públicas estaduais dos anos finais do Ensino Fundamental, em Curitiba. Para iniciar o projeto do 1º semestre, os acadêmicos, individualmente ou em duplas, selecionaram uma escola que oferecesse os anos finais do Ensino Fundamental e que estivesse de acordo com a proposta desteestágio da FAP. Depois de estabelecido o vínculo a uma instituição escolar, os acadêmicos poderiam iniciar as atividades de campo de estágio: a caracterização e contextualização do espaço escolar, a observação participativa das aulas de arte com um professor responsável e o exercício da atuação como docente. Na elaboração do projeto de estágio, considerou-se primordialmente que este seria oprimeiro contato com a escola enquanto acadêmicos da licenciatura em Artes Visuais, e também, fariam as primeiras relações práticas com o conteúdo estudado no curso de licenciatura nos dois primeiros anos. Procurou-se valorizar essas
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Professora de Estágio Supervisionado do curso de licenciatura em Artes Visuais da Faculdade de Artes do Paraná. Mestre em Educação pela UFPR, e-mail:cintiarveloso@gmail.com

primeiras percepções e experiências e as relações estabelecidas com este conhecimento entre todos os acadêmicos. Segundo Selma Garrido Pimenta, uma atividade profissional se constrói...
(...) pelo significado que cada professor, enquanto ator e autor, confere à atividade docente no seu cotidiano, a partir de seus valores, de seu modo de situar-se no mundo, de sua história de vida, desuas representações, de seus saberes, de suas angústias e anseios, no sentido que tem em sua vida o ser professor. (2008, p. 19)

Sendo assim, tomou-se como ponto de partida a escola como campo de experiência e de pesquisa, a fim de observar as práticas e os saberes próprios deste espaço, coletando dados, analisando-os e confrontando-os com outros referenciais de escola, a partir de filmessugeridos que representassem diversos ambientes escolares, em diferentes gêneros, culturas e épocas. Dentre os filmes sugeridos pelos alunos e pela professora, alguns foram: Entre os muros da escola, O sorriso da Monalisa, O triunfo (A história do Ron Clark), Verônica, Pro dia nascer feliz, O clube do Imperador, A onda, etc. Em sala de aula, todas essas informações eram debatidas pelos acadêmicos,comparando e confrontando as diferentes realidades, da ficção ou não. Tendo realizado a caracterização e a observação do espaço escolar e das aulas de arte, o acadêmico/estagiário iniciaria a elaboração do seu plano de ação docente nas turmas observadas. Para tal planejamento levou-se em consideração as Diretrizes Curriculares estaduais e estrutura solicitada de plano pela SEED (Secretaria de Estado...
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