Artes visuais

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA


ALISMAR LÚCIA FERNANDES RODRIGUES
ALEXANDRA MARTINS DAVID DE ARAÚJO
CLAUDIMAR ALVES RAMOS LEONIDAS
GRASIELA CRISTINA PONCIANO ALVES BRAGA
MARCILÉIA DE PAULA CRUZ
MARIA ANGÉLICA DE SOUZA SANTOS
MARIA APARECIDA DE PAULA



TRABALHO INTERDISCIPLINAR








IPATINGA
2011

ALISMAR LÚCIA FERNANDES RODRIGUES
ALEXANDRAMARTINS DAVID DE ARAÚJO
CLAUDIMAR ALVES RAMOS LEONIDAS
GRASIELA CRISTINA PONCIANO ALVES BRAGA
MARCILÉIA DE PAULA CRUZ
MARIA ANGÉLICA DE SOUZA SANTOS
MARIA APARECIDA DE PAULA




TRABALHO INTERDISCIPLINAR




Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR -Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Fundamentos da Alfabetização, Fundamentos e Metodologia do Ensino daMatemática, Fundamentos e Metodologia do Ensino das Ciências Naturais, Fundamentos e Metodologia do Ensino das Artes e Fundamentos e Metodologia do Ensino da Educação Física Escolar sob a supervisão dos professores Ana Paula Silveira, Eliane Araman, Andreia Zompero, Laura Célia Sant’Ana Cabral Cava e Orlando Mendes Fogaça Júnior.
Tutor de Sala: Maria Claudia Wanderley da Costa Quintão
TutoraEletrônica: Renata Marquezini Pissinati






IPATINGA
2011
1.ARTES VISUAIS


A arte propicia a exploração, o construir, o aumentar conhecimentos, desenvolve habilidades. O ensino da Arte proporciona a construção do conhecimento interagindo com a emoção, com o pensar, com o apreciar e com o fazer arte.
Produzindo trabalhos, conhecendo a produção de outras pessoas, ou outras culturas, o alunocompreenderá a diversidade de valores que orientam o seu modo de agir e o da sociedade em que vive. É preciso que os alunos compreendam o sentido do fazer artístico, ou seja, entendam que suas experiências de: desenhar, pintar, dançar, dramatizar; são dados essenciais para a produção do conhecimento em arte.
As artes visuais expressam, comunicam e atribuem sentidos, sensações, sentimentos epensamentos à realidade, por meio da organização de linhas, formas e cores.
Ao comparar as bailarinas de Degas e Botero, percebem-se algumas semelhanças e diferenças entre as mesmas.
Podem-se destacar nestas figuras as semelhanças como:
 Tons claros das roupas;
 Estilos dos calçados;
 Retratam o mesmo tema;
 Os movimentos característicos da dança;
 Cores e traços fortes;
 Flexibilidadedas bailarinas.
As diferenças observadas são:
 O espaço ocupado pelas figuras;
 A silhueta das bailarinas;
 A expressão facial e corporal;
 As cores de fundo.
Na arte de Degas, o espaço é comprimido, tendo por destaque a figura da bailarina em forma obesa. Ao fundo percebe-se uma barra de apoio e um espelho revelando um pedaço de cortina. Esta bailarina tem uma expressão facialséria, expressando monotonia.
Na arte de Botero o espaço é amplo e revela uma mistura de cores, com algumas bailarinas ocultas. A bailarina é exposta como figura principal, revelando movimentos leves, parecendo flutuar, transmitindo através de sua fisionomia, alegria e prazer em realizar seus movimentos.


PLANO DE AULA DE ARTE
Nível de Ensino:
 3º Ano Ensino Fundamental
Tema:
 “Artistapor um dia”
Objetivos:
 Apresentar os pintores Edgar Degas e Fernando Botero, enfatizando a tela a bailarina de ambos os artistas;
 Observar e refletir sobre imagens visuais;
 Fazer com que o aluno exponha a sua observação quanto às semelhanças e diferenças apresentadas nas obras;
 Explicar o que é releitura;
 Apresentar como é feita uma obra de arte;
 Explorar a criatividade fazendoa releitura de uma das telas.
Duração:
 Dois dias, sendo duas aulas de 50min cada.
Conteúdo:
 Apreciação estética de obras de arte de Botero e Degas (as bailarinas);
 Releitura da obra escolhida pelo aluno.
Procedimentos metodológicos
Primeiro dia
 Entregar uma folha xerocada contendo: uma breve biografia dos artistas mencionados, as telas que serão analisadas e escolhidas para...
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